Мой метод: начальное обучение
Шрифт:
Как он проявляет потребность в успехе.
Сохраняет ли он сосредоточенность, несмотря на внешние помехи, отвлекающие его внимание.
Принимается ли он снова за работу после того, как его отвлекли.
Поведение
Отметьте состояние порядка и беспорядка в действиях ребенка.
Его беспорядочные действия.
Отметьте изменения в поведении в период развития феномена сосредоточенной работы.
Отметьте, устанавливается ли порядок в действиях ребенка, есть ли приступы радости, состояние доверия к окружающим, проявления возбуждения.
Как ребенок
Послушание
Откликается ли ребенок, когда его зовут.
Отметьте, когда ребенок начинает участвовать в общей интеллектуальной работе.
Отметьте, когда ребенок начинает откликаться на зов. Отметьте, когда ребенок начинает слушаться приказаний. Отметьте, когда ребенок начинает слушаться с желанием, радостно. Отметьте связь послушания с
а) развитием работоспособности,
б) изменениями в поведении.
Ценности: отметьте, чем гордится семья (религия, патриотизм, работоспособность, честность, шик, дружелюбие, доброта, милосердие, независимость). Отношения между мужем и женой: права, привилегии, равенство.
Критерии порицания: на что жалуются в поведении других членов семьи (пьянство, отсутствие нежности, безверие, страсть к игре, дисциплина, неуважение к авторитетам, лень).
Образовательные ценности: взгляды родителей на образование (строгость — мягкость, поощрение — наказание, сотрудничество с ребенком, свобода, как ее понимают).
Мнение матери о ребенке.
Забота о ребенке, права, которые за ребенком признаются.
Краткий обзор лекций по педагогике, прочитанных в Риме в 1900 году
Вести ребенка от развития мускулатуры к развитию нервной системы и органов чувств, от развития органов чувств к образованию понятий, от понятий — к идеям, от идей к морали. Вот путь образования.
Однако, прежде чем начать образовывать ребенка, его надо подготовить к получению образования. Это особое образование, которое в наше время приобретает все большее значение.
Подготовительное обучение — фундамент, на котором основано все последующее образование, от него зависят все дальнейшие успехи ребенка и его наставников. Под предварительным обучением я понимаю гигиенический уход, а для больных детей — медицинский уход. Вот почему метод обучения больных детей называется медико-педагогическим (лечебная педагогика).
Тот, кто понимает значение внутренних ощущений и переживаний для обучения, поймет, как важно для успеха обучения,
Общие ванны: если они не слишком продолжительны, то благотворно действуют на нервную систему, тонус кожи и мышц.
Контрастный душ: мощное средство обратить внимание ребенка на внешнюю среду.
Горячие местные ванны: способствуют повышению чувствительности малочувствительных участков, например, рук, если слабы тактильные ощущения, ног, если нарушено чувство равновесия, чувствительность стопы.
Холодные местные ванны: если ребенок лежит в горячей ванне, то холодные компрессы способствуют мозговой деятельности, особенно полезны при гидроцефалии и микроцефалии, однако эффективны и в других случаях.
Паровая баня: развивает дыхательную систему, обостряет чувствительность нервных окончаний. Противопоказаны эпилептикам, рахитичным детям.
Бани хорошо сочетаются с растираниями и массажем.
Питание больных детей должно быть организовано еще более тщательно, чем для здоровых.
Первое правило: дети едят только во время приемов пищи и ничего не едят в промежутке, ни крошки. Для детей 2–7 лет нужно четырехразовое питание, для более старших — трехразовое. Питаться надо через равные промежутки времени. Это должны быть периоды интеллектуального отдыха. Организаторам занятий следует освобождать часы еды от всякой работы. Первое, что может делать ребенок после еды, — совершить короткую неспешную прогулку по саду или лесу.
Питание должно быть сбалансировано, включать достаточно белков и витаминов, учитывать индивидуальные особенности ребенка.
Образование должно подготовить человека к выполнению полезной для общества работы. Эта работа совершается нашими мышцами, будь то ручной труд, письмо или произнесение речей. Ум должен иметь в своем распоряжении развитую мускулатуру, послушную его приказаниям. Необходимо подготовить мышцы, чтобы они могли выполнять точные скоординированные движения.
Главные правила здесь такие:
1. Общие движения предшествуют отдельным.
2. Следует проанализировать каждую деталь сложного движения и обратить внимание на совершенствование этих отдельных деталей. Это важно для развития и двигательных навыков, и языковых.
Зрение: цветовое восприятие.
Необходимо многократно привлекать внимание ребенка к одному и тому же цвету, представляя его в разном окружении, в разных формах. Раздражитель должен быть достаточно силен. Остальные органы чувств тоже связываются с цветовым восприятием: вкус, стереогностическое чувство.