Не на тех напали! или Как бороться с грубостью
Шрифт:
Если ребенок, который добивается внимания, смещается к бесполезной и враждебной стороне жизни, то он может специально провоцировать взрослых, пререкаясь с ними, проявляя намеренную неловкость и отказываясь подчиняться (то же поведение наблюдается и у детей, борющихся за власть). Пассивные дети могут добиваться внимания при помощи лени, неопрятности, забывчивости, чрезмерной чувствительности или пугливости.
– Мама, купи собачку!
– Нет!
– Ну, пожалуйста, купи!
– Я же сказала, нет! Продай ее кому-нибудь другому!
Ребенок,
Если поведение, ориентированное на привлечение внимания, не приводит к искомому результату и не дает возможности занять желаемое место в группе, это может обескуражить ребенка. После этого он может решить, что подобающий статус ему сможет гарантировать успешная борьба за власть. Нет ничего удивительного в том, что дети жаждут власти. Обычно они воспринимают родителей, учителей, других взрослых и старших братьев или сестер как людей, обладающих всей полнотой власти, поступающих так, как им заблагорассудится. Дети желают следовать модели поведения, которая, по их представлению, обеспечит им авторитет и одобрение. «Если бы я был главным и управлял делами подобно моим родителям, то я бы имел авторитет и поддержку» – именно таковы зачастую ошибочные представления неопытного ребенка.
Попытка подчинить ребенка в борьбе за власть неизбежно приведет к победе ребенка. Р. Дрейкурс утверждал: «Окончательная "победа" родителей или учителей невозможна. В большинстве случаев ребенок "победит" только по той причине, что он не ограничен в своих методах борьбы никаким чувством ответственности и никакими моральными обязательствами. Ребенок не будет бороться честно. Он, не будучи обременен большим грузом ответственности, который возлагается на взрослого, может тратить гораздо больше времени на выстраивание и воплощение своей стратегии борьбы».
Когда в арсенале Маугли появились «железный зуб» и «красный цветок», великие джунгли полностью покорились ему, признав своим властелином. И даже грозный Шерхан при звуках «кис-кис-кис» плевался, но мяукал!
Мстительный ребенок
Ребенок, которому не удалось добиться удовлетворяющего его места в группе с помощью привлечения внимания или борьбы за власть, может почувствовать себя нелюбимым и отвергнутым и поэтому стать мстительным. Это мрачный, дерзкий, злобный ребенок, мстящий всем, чтобы ощутить собственную значимость. В неблагополучных семьях родители часто скатываются к ответной мести, и таким образом возникает замкнутый круг. Действия, посредством которых реализуются мстительные замыслы, могут быть физическими или вербальными, откровенно грубыми или изощренными. Но их цель всегда одна и та же – отомстить другим людям.
Родители на приеме у психотерапевта:
– Вы знаете, наша дочка слепа от рождения, плюс к этому она очень жадная, грубая, мстительная и нас постоянно подозревает в том, что мы ее не любим. Считает, например, что себе мы кладем много еды, а ее обделяем…
– Вы возьмите и сварите несколько килограммов пельменей и положите ей все разом, чтобы она убедилась в вашей любви.
Родители так и сделали: сварили 10 килограммов пельменей, положили в тазик и поставили на стол перед дочерью. Девочка долго ощупывала приличную кучу, а потом сказала:
– Ну и гора! Представляю, сколько же вы себе навалили!
Ребенок, который хочет, чтобы его считали
Дети, которым не удалось найти место в группе, несмотря на их социально полезный вклад, привлекающее внимание поведение, борьбу за власть или попытки отомстить, в конце концов сдаются, становятся пассивными и прекращают пытаться влиться в коллектив. Р. Дрейкурс писал: «Он (ребенок) прячется за демонстрацией реальной или воображаемой неполноценности». Если такой ребенок сможет убедить родителей и учителей в том, что он действительно не способен выполнять что-то, к нему будут предъявлять меньше требований и можно будет избежать многих возможных унижений и неудач.
Приводит мама маленькую дочку к психиатру. Тот ее спрашивает:
– Девочка, как тебя зовут?
– Маша.
– А сколько тебе лет?
– Пять.
– А какое сейчас время года?
– Лето.
– Машенька, ну какое же лето. Ты вчера на саночках каталась?
– Да.
– Снеговика лепила?
– Да.
– Так какое же это лето?!
– Вот такое хреновое лето!
Отклоняющееся и антиобщественное поведение у детей и подростков
Девиантное (лат. deviatio – отклонение) поведение – поступки и действия, не соответствующие ожиданиям и нормам, которые фактически сложились или официально установлены в данном обществе. Делинквентное (лат. delictum – проступок, англ. delinquency – правонарушение, провинность) поведение – антиобщественное противоправное поведение индивида, воплощенное в его поступках (действиях или бездействии), наносящих вред как отдельным гражданам, так и обществу в целом.
В психиатрии делинквентность у подростков обычно рассматривается в качестве синдрома патохарактерологических реакций, проявляющихся в совершении ими мелких правонарушений и проступков, не достигающих степени преступления (криминала), наказуемого в судебном порядке. Наиболее часто такой синдром наблюдается при психопатиях и личностных акцентуациях.
Что толкает ребенка за рамки норм поведения? Не прошедшая в его психике в необходимых объеме и качестве социализация. Социализация – это процесс, посредством которого личность усваивает основные элементы культуры: символы, смыслы, ценности, нормы. На этой основе в ходе социализации происходит формирование социальных качеств, свойств, навыков и умений, благодаря которым человек становится дееспособным участником непростого процесса под названием «социальное взаимодействие».
В социологии выделяют два уровня социализации: первичный и вторичный. На каждом из этих уровней действуют различные агенты и институты социализации. Агенты социализации – это конкретные люди, ответственные за передачу культурного опыта. Институты социализации – это учреждения, которые влияют на процесс социализации и направляют его.
Первичная социализация происходит в сфере межличностных отношений в малых группах. В качестве первичных агентов социализации выступает ближайшее окружение: родители, близкие и дальние родственники, друзья семьи, сверстники, учителя, врачи и т. д. Эти агенты называются первичными не только потому, что они наиболее близко общаются с индивидом, но и потому, что их влияние на формирование личности находится на первом месте по степени значимости.