Неповторимое. Книга 7
Шрифт:
О какой там нравственности и морали может идти речь? Они даже не знают, что такое школа. В 1985 году малышу было 5 лет. Через год у нас были пустые полки, а в 1987 году «перестройка» уже перекосила и изуродовала многие семьи, часто родителям уже было не до детей.
Что может ожидать государство, наше общество от беспризорного или обездоленного ребенка? Кем он будет? С кем он пойдет по жизни? А какое у него будет отношение к государству?
Это все о беспризорниках.
А о тех, кто все-таки ходит в школу, наши официальные органы — Госдума — сообщают, что 32 процента детей сегодня голодает. У каждого четвертого школьника дефицит веса. Разве в этих условиях будут здоровые дети? Психических заболеваний у детей в 2,5 раза больше, чем у взрослых.
В то же время в магазинах всего полно. А на экранах телевидения через край бьет стрельба, убийства, эгоизм, сексуальные сцены даже в дневное и вечернее время. А как же с законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»? А никак. Закон законом, а бизнес действует по своим «законам» — бизнесмену нужны деньги, а не чужие дети. А дети предоставлены самим себе. Но у нас же есть в правительстве министры, которые должны отвечать за этот участок? Да, они есть. Но как очень точно сказал Б. Федоров (бывший министр финансов), в правительстве «70 процентов министров занимается не тем, чем им надо заниматься».
Ежегодно десятки тысяч детей сбегают из родных домов, в основном по причине голодания. Так создается огромная, уже в несколько миллионов армия бездомных детей (Генпрокуратура считает, два миллиона, возможно, два, но, по данным Госдумы, — более трех миллионов). Только в Москву ежегодно приезжает около 28 тысяч беспризорников. Московские приюты имеют 400 мест. А как же остальные дети? Москва одна эту частную проблему не решит — государство обязано себя проявить.
Сколько можно проводить парламентские слушания, различные круглые столы и прочие конференции по проблемам детей? Что от них толку? Все эти формы даже не способны отменить дикий закон, позволяющий государству сдирать налог даже с тех подаяний, которые делаются приютам и детским домам юридическими лицами. Это позор! Где Председатель Правительства РФ? Где соответствующие министры и наши ли это министры вообще?
Некоторые политики заявляют, что «сегодняшние дети попали в беду потому, что вся страна в нее попала». Во-первых, страна не сама попала в беду, а ее ввергли в эту беду такие, как и автор приведенной фразы. Во-вторых, при чем здесь дети? Ведь дети и при социализме, и при капитализме — это будущее нации, и в каком бы положении государство ни было, оно обязано заниматься своим будущим. Большой у него внешний и внутренний долг или его вообще нет, хороший (бездефицитный) или плохой бюджет — дети страны должны получить всё необходимое для своего развития.
Или еще одно более «весомое» оправдание — нет денег! Так у нас их не будет и через 5 лет. А если грабители будут продолжать пребывать у кормушки, так их не будет и через 10 и 15 лет. А как же дети?
Надо действовать, как сказал в свое время Дзержинский: «Тут надо прямо-таки броситься на помощь, как если бы мы видели утопающих детей…» Да, надо немедленно действовать! А для этого надо создать мощный чрезвычайный орган с сильнейшим руководителем, который имеет власть и чрезвычайные полномочия. Этот орган может быть федеральным Комитетом или в составе МВД РФ. Тогда все, что написано, будет претворено в жизнь. Иначе самые умные директивы закиснут.
Количество различных детских учреждений (Суворовские и Нахимовские училища, кадетские корпуса, специальные школы-интернаты, детские дома и т. п.), которые сегодня существуют в России, не обеспечивают реальных потребностей страны. Ведь беспризорных детей в стране несколько миллионов. Но и в существующие детские учреждения этих сирот не берут. Там учатся в основном «сыночки». За многими вечером в пятницу приезжают «мерседесы». Каждый из них, как правило, имеет сотовый телефон.
Проблема немедленного расширения сети этих учреждений и размещения в них как можно больше беспризорных детей не только назрела, но и перезрела. В связи с этим почему бы за счет федерального бюджета, бюджета субъектов федерации и капитала крупных предпринимателей (в тех субъектах федерации, где есть их дочерние организации) не создавать и не содержать детские учреждения для мальчиков школьного возраста — Суворовские и Нахимовские училища, кадетские корпуса, специальные лицеи или детские дома? А за счет православной церкви и трех других конфессий (мусульманской, буддийской и еврейской) можно было бы создавать и содержать церковные сестринские школы для девочек школьного возраста. Что касается детей дошкольного возраста, то детские дома для них нужно создавать и содержать только за счет государства (бюджет центра и субъектов федерации).
Для решения именно этой проблемы должна быть создана государственная программа, которая бы в целом по стране взяла под крыло государства приблизительно 1,2–3 миллионов, т. е. то количество детей, которое совершенно без еды, тепла и крова, без родительской и государственной заботы. Конечно, даже такие меры проблему полностью не решат. Поэтому правительству страны необходимо обратиться к народу, чтобы шире, например, практиковалось принятие беспризорных детей в благополучные семьи. Но эти семьи, разумеется, должны получать помощь государства. Особо важно, чтобы и богатые семьи приняли в этом движении тоже активное участие. Крайне необходимо, чтобы военные активнее приобщали беспризорных детей к жизни в воинской части. Их надо делать сыновьями полка. Естественно государство такие воинские части также должно поддерживать. Я помню, даже в 50—70-е годы во многих полках Ленинградского и Прикарпатского военных округов в музыкантских взводах было по 12–15 воспитанников. Они были на всех видах довольствия, жили в военном городке части, до обеда занимались специальностью (музыкой), а после обеда ходили в местную школу, кстати, в военной форме. Так это же были годы благополучного положения детей, ни о какой детской беспризорности вообще речи не было. Потому что ее не было и не могло быть. А вот детям недостаточно обеспеченных семей уделялось внимание дополнительно.
Если учесть, что после гражданской войны страна смогла вырвать с улицы, обогреть, накормить и обучить более миллиона таких детей, то через 80 лет, наверное, наши возможности не должны быть меньшими. Во всяком случае ответственность государства по этой проблеме не должна быть ниже. Государство не должно быть сторонним наблюдателем за тем, что делает в этой области тот или иной губернатор или мэр города. А ведь среди них есть много энтузиастов и им надо помогать. Одновременно надо максимально практиковать расширение и распространение опыта таких уникальных образовательных учреждений, как московские средние школы № 760 и № 1084.
Средняя школа № 760 носит имя Героя Советского Союза А. П. Маресьева. По инициативе умного и деятельного директора школы Гармаш Владимира Юрьевича и педагогического состава, а также при поддержке Администрации Северо-западного округа и Правительства Москвы в школе созданы четыре музея (они же классы), организовано на высоком уровне патриотическое воспитание и правильное обучение детей. На мой взгляд, эта школа является образцом для подавляющего большинства школ столицы.
Большой интерес представляет и средняя школа № 1084, где авторский коллектив под руководством А. Курбатова разработал принципиально новую базу знаний и неординарные методы обучения и воспитания детей. В целях интеллектуального развития процесс воздействия на ребенка идет непрерывно еще с момента вынашивания его матерью. Результаты ошеломляющие. Прекрасно, что этим заинтересовалось Московское правительство, которое создало для этого авангарда детского и школьного воспитания и образования необходимые условия. Вполне вероятно, что этот опыт станет всероссийским достоянием.