Нежеланный ребенок
Шрифт:
Дети постепенно занимали свои места за столами. В том числе и около Теодора стало более многолюдно. Напротив него усадили девочку, а справа – двоих мальчиков. Он еще не запомнил, как их точно зовут. К каждому из ребятишек по очереди подходил работник столовой и помогал им открыть боксы с содержимым. Еще сильнее, запахло едой. Еле заметные клубы струящегося из блюд пара, устремлялись к потолку, перемешиваясь между собой в воздухе и образуя аромат общепита. Внутри коробки Теодор обнаружил печеную рыбу, политую сверху сметанным соусом и вареный рис, перемешанный с яйцами.
Сидящие с ним за одним столом дети принялись разглядывать еду друг у друга, пытаясь оценить содержимое соседних коробочек. Тед, наоборот, сидел скрючившись над своим контейнером, не проявляя особо никакого интереса
Мальчик, сидевший по соседству, быстрее всех расправился со своим лакомством и нетерпеливо начал оглядываться по сторонам в поисках чего-нибудь интересного с целью себя занять. Заметив, как неторопливо питается его сосед, он решил ему помочь, засунув свою ложку в его контейнер с едой. Теодор несколько опешил от такой наглости и в ответ на действия мальчика выхватил у него из руки ложку, и запустил ее куда-то далеко от себя в сторону. Она пролетела несколько метров, затем приземлилась с характерным звуком на пол и скрылась под одним из стульев другой группы детей, которые были на год старше одногруппников Теодора. Малыш выпрямился, вытянул шею и повернул голову в направлении улетевшего столового прибора, пытаясь его обнаружить. Затем замахал руками и что есть мочи завопил: «А-а-а-а! Ло-о-о-га! Моя ло-о-о-га!»
В столовой до этого момента было и без того шумно. Но когда мальчик прокричал на весь этаж, свою короткую фразу и начал скандалить, выкрикивая нечленораздельные звуки, группа детей будто взбунтовалась. Его небольшая истерика стала словно призывом к действию для остальных ребятишек. Одни стали швыряться остатками пищи друг в друга, другие – громко кричать, третьи – носиться вокруг столов и прятаться под них. Однако для воспитателя и работников столовой, привыкших работать в похожих условиях, эти выходки новых воспитанников не являлись чем-то за рамки выходящим и неожиданным. Они принялись усмирять перевозбужденную группу, вновь усаживая их по своим местам, игриво предлагая завершить трапезу и дождаться остальных. Наконец, когда дети угомонились и большая часть еды была съедена, госпожа Донова организованно повела всех в комнату отдыха, чтобы подготовить детей ко сну и восстановить их потраченные ранее силы.
Ребятишки выстроились перед эскалатором в ряд по два человека. Некоторые из них держали друг друга за руки. Воспитатель нажала на кнопку, находящуюся сбоку от эскалатора, для того чтобы изменить его направление. В отличие от похожих передвижных сооружений, находящихся в торговых центрах, эти, имели наименьшую скорость движения из соображений безопасности.
Добравшись до второго этажа, группа направилась к двери, на которой был прикреплен стикер полумесяца со спящим младенцем. Теодор вошел внутрь одним из последних, вместе с девочкой, которая сидела до этого с ним за одним обеденным столом. Конечно же, никто из детей не планировал засыпать. Всем им хотелось играть и веселиться. А увидев свои кроватки, они решили, что эта комната –просто часть еще одной занимательной игры, вроде той, в которую уже начал играть мальчик, не так давно устроивший всеобщую истерику в столовой. Его звали Эрик и казалось, что он уже совсем позабыл о неприятном инциденте. Малыш сам для себя выбрал кроватку, уверенно залез на нее и принялся прыгать, словно на батуте. Этот мальчик был своеобразным заводилой группы. Ничего не боявшийся, храбрый и уверенный в себе. В очередной раз, он подал идею для всеобщего веселья, которую другие дети охотно поддержали, стоило им лишь увидеть ее на практике.
В один миг, тишина, которая царила до этого момента в комнате отдыха, дополняемая умиротворительной музыкой природы, наполнилась детскими восторженными криками и стуком кроватей, ударяющихся о пол под воздействием прыжков. Подобно спасателям, коими от части они и являлись, в комнату влетели помощницы г-жи Доновой. По большей части это были молодые студентки, проходившие педагогическую практику. Они принялись помогать педагогу утихомирить развеселившуюся толпу ребятишек, переполненную бурной активностью и требующую веселья и развлечений.
К
Теодор сидел на коленках, поджав по себя ноги и смотрел на мерцающие в искусственном небе звезды. Музыка потихоньку начала утихать, пока не стала едва слышимой. Детские глазки начали закрываться, и ребятишки постепенно стали погружаться в глубокий сон, полный красочных и неповторимых видений, наполненных приключениями. Г-жа Донова тихо и еле заметно заняла место на небольшой табуреточке около входа, охраняя грезы своих воспитанников. Она нажала на двери со внутренней стороны на маленький выключатель и стикер полумесяца со свисающим с нее младенцем начал переливаться. Ротик ребенка начал двигаться и из него время от времени стала появляться буква «Z», медленно движущаяся по направлению вверх. А сам полумесяц приобрел ярко желтый оттенок и на нем отчетливо стали видны малюсенькие кратеры. Это означало, что данная комната в конкретный момент занята. Просьба для остальных не входить и не беспокоить.
Дневной сон для группы Теодора длился всего 45 минут. Еще 15 минут закладывалось на то, чтобы убаюкать малышей. Спустя отведенное время для сна, потолок стал видоизменяться и превращаться в утреннее ясное и голубое небо. Желтые силуэты птичек стали то и дело прошмыгивать мимо, громко щебеча и призывая спящих деток к пробуждению. Звуки поющих птиц стали постепенно усиливаться, пока в комнате отдыха совсем не осталось дремлющих ребятишек. Тед проснулся практически сразу, как только появились посторонние звуки. Вдобавок, при помощи прожекторов, излучающих искусственный солнечный свет, с каждой секундой в комнате становилось все светлее и светлее, пока и вовсе не осталось ни одного темного уголка.
Дети принялись зевать, лениво поднимаясь на ноги. Через несколько секунд, манежи кроваток стали медленно открываться, отодвигаясь в сторону, словно складная гармошка. Путь был открыт. Не до конца понимающие, почему же их разбудили, полусонные малыши направились к педагогу, который ожидал их около выхода. Организовав группу в одну стройную линию по два человека, женщина открыла дверь и повела своих воспитанников на спортивные занятия.
Спортзал находился на первом этаже. Он имел вытянутую прямоугольную форму с разлинованной площадкой посередине. Спортивная площадка была очерчена белой линией. С торцов стояли детские небольшие футбольные ворота, а в центре располагался гигантский красный круг для единоборств. То есть зал одновременно был предназначен для обучения всем имеющимся видам спорта, какие существовали в мире. Пол в зале был устелен мягким резиновым покрытием для того, чтобы не допустить травм во время занятий спортом. Вдоль стен лежали большие гимнастические мячи, скакалки, конусы и другие вспомогательные предметы инвентаря.
Группа госпожи Доновой вошла в спортивный зал. Помощницы, уже ожидавшие их внутри принялись разувать малышей, чтобы те не запачкали ботинками чистое покрытие. Мальчишки, увидевшие гору футбольных мячей, тут же кинулись к ним на перегонки. Большая часть девочек стояла недоумевая, чему все мальчики так обрадовались, и что вообще может быть интересного в этой комнате. Да и не удивительно! Зачастую девочки редко становились спортсменками. Взрослая женская футбольная лига была немногочисленная, состоявшая всего из десяти команд. А в бои прекрасная половина пола шла еще реже, по понятной причине.