Нежный гром

Лукадо Макс

А. Совершают ли «пронзенные руки Господа» те же дела сегодня? Если да, то как?

Б. Приведи примеры из собственной жизни, как Христос совершает каждое из трех дел, описанных в приведенной

цитате.

3. «Иди и смотри. Нет, Он не пренебрегает теми, кто хочет разобраться. Не игнорирует исследователей. Не

боится ученых. Просто пойди, взгляни».

А. Почему Иисус «не пренебрегает теми, кто хочет разобраться, не игнорирует

исследователей, не боится ученых»?

Что делает Его способным иметь такое отношение к людям?

Б. Приглашаешь ли ты людей «прийти и увидеть» Иисуса? Объясни.

Вспышки молнии

1. Прочитай Послание к Евреям, 12:3.

А. О ком нас призывают «помыслить» в этом стихе? И почему?

Б. Как ты «помышляешь» о Нем? Как тебе это помогает в повседневной жизни?

2. Прочитай Книгу пророка Исайи, 42:1-4.

А. Перечисли, что должен совершить грядущий Мессия, как указано в этом отрывке.

Б. Как дела Иисуса согласуются с этим списком?

3. Прочитай Евангелие от Иоанна, 1:43-46.

А. О каких событиях идет речь? Опиши их.

Б. Какой «метод евангелизации» использует Филипп? Можешь ли ты тоже его использовать? Почему?

Глава 4.

Чудо в полночь

Раскаты грома

1. «Ученики сделали, что им сказал Иисус, и что же?! Они одни ночью в бушующем море, а Сам Учитель где-то там, на

берегу».

А. Как ты думаешь, что чувствовали ученики в этот момент? Почему?

Б. А ты когда-нибудь чувствовал себя так же? Если да, опиши обстоятельства.

2. «Одно дело, когда страдаешь из-за того, что натворил не то, что следовало. Совсем другое - мучиться, когда

делаешь все правильно. Нои такое случается».

А. Как страдание из-за ошибок отличается от страданий из-за верных поступков? И там и там ведь страдания?

Б. Если тебе приходилось страдать из-за собственных правильных поступков, опиши обстоятельства.

3. «Хотел ли Бог, чтобы дети Израиля дошли до обетованной земли? Конечно. Но Он больше думал о том, чтобы они

пришли туда подготовленными к новой жизни, нежели о том, чтобы они пришли туда поскорее».

А. Что значит «подготовленными»?

Б. Почему именно Божье расписание для нашей жизни является совершенным?

4.

«За некоторые уроки приходится платить болью. И бывает, что Бог позволяет нам пережить внутреннюю

трагедию для того, чтобы наша песня зазвучала ярче».

А. За какие уроки нужно платить болью? Почему боль порой оказывается лучшим учителем?

Б. Опиши случай из собственной жизни, когда Бог позволил тебе пережить боль, чтобы «песня зазвучала ярче».

5. «Да, бывают дни торжеств, дни отдохновения. Мы накрываем праздничный стол. Ну а потому снова -

бутерброды с колбасой. И чтобы иметь первое, приходится переносить второе».

А. Согласен ли ты с этим утверждением? Почему?

Б. Какие «дни торжеств» случалось переживать тебе? Всегда ли после них приходилось питаться «бутербродами с

колбасой»? Объясни.

Вспышки молнии

1. Прочитай Евангелие от Иоанна, 6:16-21.

А. Каким образом эти переживания напоминают нам наши собственные?

Б. Как ученики реагируют на появление Иисуса? Узнают ли они Его? И что говорят, когда наконец узнают?

2. Прочитай Первое послание Петра, 4:15,16.

А. О страданиях какого рода здесь говорится?

Б. Каких страданий нам не стоит стыдиться? Почему?

3. Прочитай Деяния, 14:21,22.

А. Что Павел и Варнава делали в Листре, Иконии и Антиохии? Как они это делали?

Б. Чему они учили своих учеников? Как такое учение может быть наставлением в вере?

Глава 5.

Секрет прощения

Раскаты грома

1. «Логика настаивает: „Он не заслужил!" Иисус возражает: „Конечно, но ведь и ты тоже...”»

А. Почему, если рассуждать логически, мы недостойны Божьих благословений? Ты когда-нибудь думал об этом?

Объясни.

Б. Почему Иисус доказал несостоятельность этой логики? Каким был Его ответ? Почему он так важен?

2. «Мы не способны избавиться от собственной грязи. Не в состоянии удалить собственный грех».

А. Почему мы не можем омыть себя?

Б. Что автор имеет в виду, говоря, что «наши ноги должны оказаться в Его руках»?

3. «Иисус берет на Себя роль слуги и очищает самые темные стороны вашей жизни».