Новая технология управления своей жизнью
Шрифт:
Кризис сознательной модернизации личности может быть вызван любыми сознательно запланированными действия, которые влияют на стержневые роли и всю ролевую систему в целом.
Например, человек решает, что надо что-то менять в жизни и осознанно:
• получает другое образование или другую специальность;
• создает собственный бизнес;
• принимает участие в тренинге личностного роста с погружением и решением накопившихся проблем;
• зачинает с партнером ребенка;
• совершает акт дауншифтинга, уйдя с престижной
Эти кризисы, которые человек создал сам, можно назвать кризисами сознательного личностного развития.
Возрастные кризисы
Вспомним загадку Сфинкса: «Кто ходит утром на четырех ногах, днем на двух, а вечером на трех, но говорит одним голосом?» и отгадку Эдипа: «Человек».
Эта загадка дает нам ключ к трем основным возрастным кризисам человека:
• подростковому;
• средних лет;
• кризису старости.
Есть теории, в которых выделяется и описывается большее количество возрастных кризисов. Но эти три – основные и самые яркие. Их и разберем.
Особенностью возрастных кризисов является то, что их появление обусловлено самим процессом жизни.
Люди рождаются, учатся жить в этом мире, взрослеют, постепенно стареют и умирают. И такую последовательность отменить невозможно. Это закон жизни. И этот процесс одинаков для любого живущего на этой планете существа. Каждый проходит свой цикл.
Человек отличается от других существ только тем, что активно и сознательно изучает мир и себя в нем и накапливает информацию о том, как пользоваться этим миром и жить в нем.
Еще две важные особенности возрастных кризисов.
4. Возрастной кризис наступает не вдруг. Он является итогом постепенной трансформации ролевой системы, обусловленной возрастными изменениями и объемом накопленной за предшествующий период жизни информации. Точка, в которой человек начинает осознавать, что так, как раньше, он больше жить не может или не хочет, воспринимается человеком как момент наступления кризиса.
5. Во время возрастного кризиса пересматривается не только вся ролевая система, но и информационное наполнение многих стержневых ролей. Подвергается сомнению то, что еще «вчера» воспринималось как истина. Человеку хочется «навести порядок» и изменить то, что больше ему не нравится или не подходит.
Кризис подросткового возраста
Ребенок родился. В родительской семье он прошел первую адаптацию к процессу самой жизни и жизни среди других людей. Родители, воспитатели детских садов, учителя в школе и другие значимые взрослые в процессе воспитания встроили ему множество ролевых программ, которые, по их мнению, необходимы ему для дальнейшей жизни. Встроили то, что смогли и как смогли.
До определенного периода ребенок свято верит в то, что говорили и говорят ему взрослые и, стараясь заслужить их похвалу и/или избежать наказания, старательно играет все требуемые и встроенные роли (Дочери/Сына, Хорошего мальчика/Хорошей девочки, Надежды семьи, Внука/Внучки, Ученика, Ребенка и т. д.)
Но проходит время. Ребенок физически меняется, растет и взрослеет, его тело становится похожим на тело взрослого как внешне, так и внутренне. Начинается период полового созревания. Ребенок примеряет взрослую жизнь, глядя на старших, читая книги, смотря фильмы и различные передачи по
Родители его(ее) все еще считают ребенком и относятся соответственно. А он(а) понимает, что уже взрослый. Привычное ранее отношение родителей смущает и ставит в неловкое положение перед сверстниками, а затем начинает раздражать. Ведь подростки примеряют к себе новые роли. Тайно ходят на свидания. Пробуют делать то, что запрещено детям, но можно взрослым. Первые поцелуи, сигареты, алкоголь. Первые нецензурные слова. Непослушание и первые самостоятельные решения. Повзрослевшие дети живут в ином мире. Мире компьютеров и мобильных телефонов, информационных порталов и сетевых игр, в мире, в котором доступ к любой информации открыт 24 часа в сутки и человек может получить ее в течение нескольких секунд из любой точки мира. Молодых людей интересует информация, которая не интересна их родителям. Они умеют то, что не умеют и чему не хотят учиться люди старшего поколения.
Все это приводит к тому, что подростки начинают понимать, что знания родителей и их сверстников ограничены и они «отстали от жизни». Это приводит к процессу пересмотра всего того, что еще недавно было законом, чему научили их все значимые взрослые. Возникает протест против родительских оков и законов. Тихий или бурный, но протест.
В этот период происходит выход человека из семейного мира в мир других людей. Молодой человек:
• проводит основательный пересмотр, аудит «навязанных» или привитых родительским миром ролей;
• активно ищет, отбирает, исследует и примеряет новые для себя роли (Взрослого, Мужчины/Женщины, Студента, Наемного работника или Предпринимателя, Будущего супруга, Гражданина, Будущего специалиста и т. д.)
• отбрасывает ненужные роли. При этом старые значимые стержневые роли трансформируются. Новые роли встраиваются в ролевую структуру.
• постепенно осваивает и фиксирует новую ролевую систему, которая и является основой новой личности. Процесс взросления завершается.
Период подросткового кризиса часто сопровождается «бунтами» подростков. Именно как «бунт» воспринимают родители все, что происходит с их ребенком. Им бы знать, что это всего лишь кризис, который имеет свои законы и который не завершится, пока новая ролевая структура не будет создана и не сбалансируется. Им бы помочь, а не подавлять естественный процесс. А они не понимают, что происходит с их замечательными послушными и хорошими Девочками и Мальчиками и воспринимают происходящее как опасность, от которой надо защитить свое Любимое маленькое чадо. И вместо того, чтобы помочь своим детям найти (выстроить) «нового себя», они запрещают, следят, скандалят и наказывают, тем самым обостряя переходный процесс и теряя остатки влияния на детей.
Иногда этот период проходит видимо спокойно. Дети, повзрослев, остаются детьми, Взрослыми детьми. После пересмотра ролевой структуры они добровольно принимают роли, подготовленные для них родительской семьей. Становятся Отличниками, Студентами тех вузов, которые выбрали им родители. Встречаются с Хорошими мальчиками/Хорошими девочками из других хороших семей. Продолжают радовать своих значимых взрослых и подавляют желание выбрать (или хотя бы попробовать) другие роли, чтобы не обидеть маму и не огорчить папу с бабушкой.