Образовательные пространства детского сада
Шрифт:
Освоение чужих правил и необходимость вырабатывать свои собственные вместе с другими – основа представлений ребёнка о своих и чужих границах, то, на чём впоследствии будут основываться договорные отношения и правовое поле. Пространством приобретения первоначального опыта таких отношений оказываются и разновозрастная группа, и занятия в различных мастерских с разными педагогами, и само пространство свободной игры.
Трудовое пространство детского сада представлено занятиями ручным трудом, рукоделием в группах (как вместе с воспитателем, так и самостоятельно), а также специальными мастерскими, в частности, «Мастерской Папы Карло» (ручной труд по изготовлению игрушек из дерева).
Кроме того, воспитатели и младшие воспитатели побуждают детей к участию в организации быта в группе,
Прообразом единого информационного пространства являются стены коридоров детского сада, используемые для демонстрации детских работ, выполненных в мастерских, создания фотогалерей, вывешивания объявлений и афиш, а также детских и взрослых текстов. Взаимодействие с этим пространством позволяет ребёнку полнее переживать свою принадлежность всему детско-взрослому сообществу.
Часть I
Пространства необычных людей и занятий
Мастерская и её мастера
Постепенно уходит в прошлое миф о том, что можно развивать интеллект ребёнка, отлучив его от физического развития, от активного движения и спорта. Оказалось, что физически слабые дети очень быстро отстают от своих сверстников и в умственной работе: быстрей утомляются, хуже решают задачи на сообразительность. Стало ясно, что развитие тела и интеллекта – неотделимые друг от друга вещи.
Сегодня специалисты, работающие с маленькими детьми, утверждают: дети умнеют через руки. Только выполняя простые конкретные задачи, создавая руками собственные произведения (из пластилина, из дерева, из бумаги), ребёнок осваивает мир вокруг, учится его чувствовать и понимать. К тому же, созидая, он вряд ли вырастет разрушителем.
Хобби на лето… и на всю жизнь
Светлана Федулова о Викторе Рольбине
Каморка
Всё началось со сказки. Однажды в детском саду появился странный человек с бородой, в столярском фартуке и шапочке – вылитый Папа Карло из книжки про Буратино. Он ходил мимо детей с большим чемоданом и жаловался:
– Я бедный Папа Карло! Злой Карабас Барабас выгнал меня из родной Италии. И вот я приехал к вам, в Москву! Можно ли мне у вас тут пережить трудные времена?
Дети
Папа Карло поселился в небольшой комнате, которая больше напоминает каморку, где и развернул настоящую столярную мастерскую. Маленькие верстачки (обычные детские столики), тиски, гвозди, пилы, молотки и даже настоящая маленькая дрель – всё это быстро заполнило жилище странного беглеца из Италии.
– Папа Карло, – спрашивали сочувственно дети, – а где же твой сын Буратино?
– Он не смог со мной приехать, – вздыхал Карло, – он остался там, в солнечной тёплой Италии.
Чтобы подбодрить «старика» дети старались работать в его мастерской на совесть. Оказывается, если от толстой ветки дерева отпилить кружок, он может стать не только колесом твоей игрушечной машины, но и ухом слона, головой собаки, пропеллером вертолёта.
Вы думаете, сделать настоящий деревянный пистолет очень трудно? Ничего подобного. Нужно только отпилить две палочки: одну подлиннее – ствол, другую покороче – рукоятку, сколотить их вместе с помощью маленького гвоздика. Другой маленький гвоздик – прицел; курок – маленькая палочка, прибитая к рукоятке: его, конечно, придётся пошкурить специальной наждачной бумагой, чтобы он был гладким и не дал при выстреле сбой. Пусть этот пистолет не сравнится по красоте с покупным штампованным кольтом, но зато он прочный, оригинальный – такого не найдёшь ни у какого другого мальчика, да к тому же сделан своими руками.
– Создать такую же мастерскую, как в нашем детском саду, можно и дома, – говорит Виктор Рольбин (он же Папа Карло), педагог по столярному делу. – Для этого достаточно выделить ребёнку небольшой угол в детской комнате. Здесь должен помещаться небольшой верстак (стол) и все необходимые для работы инструменты, которых не так уж много: рубанок, тиски, пила, молоток, гвозди, наждачная бумага, ножик. Материал для творчества самый простой: обрезки досок, палочки различной толщины и длины, сучки, которые напоминают различных зверюшек.
Старый кусок линолеума, положенный в «мастерской», защитит пол от повреждений. Можно приспособить для работы лоджию или балкон. Летом идеальное место – дачный участок.
Мужское воспитание и возраст знакомства с молотком
Знакомая ситуация в доме, где растёт трёхлетний малыш: все молотки, пилы острые предметы, папины инструменты тщательно прячутся подальше в какой-нибудь чемоданчик, закрывающийся на надёжный замочек. Все эти предметы «мужской» тематики приравниваются по степени риска чуть ли не к ядохимикатам. А как же иначе? Вдруг любимый сыночек ненароком пальчик себе порежет или ударит молоточком по новому телевизору? Нет уж. Пусть сначала подрастёт – тогда и молоток в руки получит. Но проходит время и, к огорчению родителей, их сын, вырастая, совершенно теряет интерес к вожделенным ранее инструментам и главное, всякое желание что-либо ими делать.
Во-первых, он и не знает, с «какого бока к пиле подходить», а во-вторых: какая пила?
На повестке дня уже совершенно другие интересы: компьютер и девочки. И не надо долго искать ответ: откуда такие мужчины сегодня берутся, что даже гвоздь в стену забить не могут? Мы же сами таких и воспитываем.
Наблюдения специалистов подсказывают: желание ребёнка создавать что-либо руками, осваивать простейшие инструменты и материалы имеет свой возрастной пик, который приходится приблизительно на 6–7 лет. Если к этому возрасту ребёнок не успел познакомиться, скажем, со сверлом или отвёрткой, то, скорее всего, уже никогда не захочет.