Обучение основам ремесла и развитие общения на занятиях в керамической мастерской
Шрифт:
27. Продолжение работы «Избушка»
Совместная работа (по парам). Лепка второго домика.
28. Колокольчики, горшки, тарелки
Работа с гипсовыми формами. Выбираем нужную гипсовую форму. Отрывая части от целого куска глины, заполняем форму снизу вверх. Толщина дна и стенок изделия должна быть одинаковой по всему периметру – не менее 0,5 см. Затем обрабатываем края изделия.
29. Свободное занятие
Завершение
30. Заключительное занятие
Выставка изделий, чаепитие, обсуждение работы мастерской и планов на лето.
Литература
1 Акунова Л.Ф., Крапивин В.А. Технология производства и декорирование художественных керамических изделий. – М.: Высшая школа, 1984.*
2 Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании: Учебник для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования, обучающихся по специальности «Специальная педагогика в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях / Е.А. Медведева, И.Ю. Левченко, Л.Н. Комиссарова, Т.А. Добровольская. – М.: Academia, 2001.
3 Афонькин С.Ю., Афонькина С.А. Орнаменты народов мира: Практическое пособие. – СПб.: Кристалл, 1998.
4 Вальдес Одриосола М.В. Арттерапия в работе с подростками: психотерапевтические виды художественной деятельности: Методическое пособие. – М.: Владос, 2005.
5 Васильева Т.А. Развитие творческих способностей младших школьников средствами малой скульптуры (индивидуальный подход).: Автореферат дис. канд. пед. наук. – М., 1998.
6 Вейс Т. Й. Как помочь ребенку? Опыт лечебной педагогики в Кемпхилл-общинах. – М.: Московский Центр вальдорфской педагогики, 1992.
7 Водинская М.В. Коррекционные занятия художественным творчеством с детьми, имеющими трудности развития // Особый ребенок. – 2000. – Вып. 2. – С. 53–67.*
8 Грошенков И.А. Занятия изобразительным искусством в специальной коррекционной школе VIII вида: Учебное пособие для учителей специальных коррекционных школ и студентов дефектологических ф-тов педагогических вузов. – М.: ООО Институт общегуманитарных исследований, 2001.
9 Екжанова Е.А. Программа по изобразительному искусству в специальных школах и классах выравнивания для детей с задержкой психического развития //Дефектология. – 1991. – № 5. – С. 20–26.
10 Жидкина Т.С., Кузьмина Н.Н. Методика преподавания ручного труда в младших классах коррекционной школы VIII вида: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: Издательский Центр «Академия», 2005.
11 Захаров А.И. Основы технологии керамики. – М.: РХТУ им. Д.И. Менделеева, 2001.*
12 Захаров
13 Захарова И.Ю. Нарушения общения и проблемы поведения: опыт коррекции //Особый ребенок. – 1999. – Вып. 2. – С. 21–44.*
14 Изобразительное искусство и художественный труд. 1–9 классы /Под ред. Б.М. Неменского. – М., 2001.
15 Кейер Е.А. Работа с глиной как метод лечебно-педагогической коррекции // Особый ребенок. – 1998. – Вып.1. – С. 47–55.*
16 Караневская О.В. Коррекционные занятия с детьми, имеющими эмоционально-волевые нарушения. Начальный этап занятий керамикой // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2003. – № 5.– С. 46–51.*
17 Караневская О.В. Занятия керамикой с детьми, имеющими эмоционально-волевые нарушения // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2005.
– № 2. – С. 60–62.*
18 Карикаш В.И. Программа «Гончарное дело» //Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2005. – № 2. – С. 7–16
19 Климм Х. Лечебная педагогика, основанная на антропософии. – Калуга: Духовное познание, 1995.
20 Комарова Т.С., Савенков А.И. Коллективное творчество детей. – М.: Роспедагенство, 1998.
21 Красный Ю. Арт – всегда терапия. Развитие детей со специальными потребностями средствами искусств. М.: ООО «Международный центр управленческого и политического консультирования». – 2006.*
22 Лаврентьева Т.Е. Декорирование керамических изделий: Дипломная работа специалиста РБОО «Центр лечебной педагогики». – 2004.
23 Логика. Математика. Конструирование и ИЗО: Сборник практических материалов для ДОУ к программе «Развитие» / Сост. Жукова О. Г. – М.: АРКТИ, 2007.
24 Макарова Е.Г. Преодолеть страх, или искусствотерапия. – М.: Школа-Пресс, 1996.
25 Мухина В.С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. – М.: Педагогика, 1981.
26 Оклендер В. Окна в мир ребенка: Руководство по детской психотерапии. – М.: Независимая фирма «Класс», 2001.
Практикум по арттерапии /Под ред. А.И. Копытина. – СПб.: Питер, 2000.
Программа Воспитание и обучение слабослышащих дошкольников со сложными (комплексными) нарушениями развития /Под ред. Л. Головчиц – М.: УМИЦ «Граф-пресс», 2003.
Программы подготовительного и 1–4 классов коррекционных образовательных учреждений вида VIII вида / Под ред. В.В. Воронковой. – М.: Просвещение, 1998.
Программы обучения детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития /Под ред. А.М. Царева. – Псков: Изд-во АНО «Центр социального проектирования „Возрождение“, 2004.