Обучение русскому языку с учетом интерференции в V-IX классах дагестанской школы

Магомед-Касумов Грозбек

Л.В. Сахарный. К тайнам мысли и слова; и др.

В практике учителей-словесников выработались три формы внеклассных занятий по русскому языку: индивидуальная, групповая и

массовая.

К индивидуальной форме внеклассной работы относятся такие виды, как чтение книг, подбор языкового материала, работа над ролью при подготовке инсценировок, заучивание наизусть стихотворений и прозаических отрывков.

Групповая форма внеклассной работы включает кружки, выпуск стенных газет на русском языке, изготовление стендов, выпуск радиогазет и т. д.

Массовые формы являются результатом работы школьных кружков. К ним относятся утренники и вечера, посвященные знаменательным датам, олимпиады, различные викторины, дни русского языка, которые обычно проводятся по заранее намеченному сценарию.

Наиболее распространенной формой групповой внеклассной работы является кружок русского языка, который позволяет планомерно углублять интерес учащихся к русскому языку и одновременно способствует прочному усвоению материала школьной программы.

Кружок организуется обычно для учащихся одного класса или двух-трех параллельных классов. В V–IX классах целесообразно соотнести работу кружка с изучаемым на уроках русского языка программным материалом, а в старших классах – заниматься вопросами общего характера, которые дают

возможность знакомить учащихся с различными сторонами языка. Важно, чтобы план занятий кружка представлял собой определенную систему, а не набор не связанных между собой тем. Опыт лучших учителей-русистов показывает, что большой интерес у учащихся старших классов вызывают такие темы, как «Почему одни слова умирают, другие рождаются?», «Выдающиеся писатели и педагоги о русском языке»; и др.

План работы кружка должен учитывать возрастные особенности и интересы членов, поэтому в его составлении должны участвовать сами учащиеся. Очень важно, подобрав для занятий кружка нужный и увлекательный материал, выбрать целесообразные методы и приемы работы, пробуждающие познавательный интерес.

Как показывает практика, с большой эффективностью проходят занятия кружка, посвященные единой проблеме. Так, например, изучение лексики позволяет организовать работу над различными темами: «В гостях у словарей», «Как рождаются, живут слова», «Биография русских слов», «Жемчужины народной речи» (о пословицах, поговорках, загадках) и др.

С целью совершенствования знаний по многим темам морфологии можно с большим успехом провести занятие кружка на тему «Движение и его выражение».

С помощью компьютера можно приготовить плакаты:

«Глагол – самая огнедышащая, самая живая часть речи. В глаголе струится самая алая, самая свежая, артериальная кровь языка» (А. Югов

Конец ознакомительного фрагмента.