Осмысления: книга из будущего, исцеляющая настоящее
Шрифт:
Больше всего меня поражают те родители, кто сам средне учился в школе, а ребёнка мотают по всем репетиторам, чтобы хотя бы у него была золотая медаль. Во-первых: пойти против генетики – сложно. Во-вторых: а ребёнок сам эту медаль хочет? Но это, конечно же, дело каждого.
К какому выводу я пришла, работая 15 лет в отделе персонала?
В моей практике нашлось много примеров, что успешнее были по большей части те сотрудники, кто учился в школе средне. Редко встречала отличника на высокой должности. Я не говорю о том, что отличники добиваются меньшего успеха. Есть же и правда очень талантливые дети, которым легко даётся учёба. Вот у меня
И всё. Сбой системы. Конкуренция. Принцип «объединения слабых против одного умного» – работает, что в школе, что на работе. Меняется мотив. Если в учебе – это списать у отличника, чтобы не получить двойку. То в работе иногда ведь идеи присваивают, чтобы премию получить или продвижение. Так-то мотив посильнее будет.
И вот тут важно, если человек помимо того что он молодец и хорошо учился, представляет из себя того, кто легко может конкурировать, отстаивать свою позицию, вести за собой – он станет успешным в профессии. А если все его отличные оценки – результат следования под чётким руководством наставника, что свидетельствует о шаблонности в действиях, то ситуация будет такой:
Появился важный проект. Как перспективному и умному сотруднику руководитель ставит план выполнения вот такому отличнику.
Сказали сделать шаг. Отличник сделал.
Сказали сделать второй. Сделал.
Поручили составить план на основании шага 1 и 2. Выполнил.
В какой-то момент что-то пошло не так…
Спрашивают, а почему же он не сделал ещё и третий шаг, чтобы не допустить ошибки?
«Так вы же не сказали. Задачи не было» – с одно стороны прав. А с другой – проект провален. Сотрудник уволен. А увольнение для таких людей – сильнейший стресс, который может привести к депрессии.
Конечно компания компании рознь. Бывает, что сразу повезло с коллективом, а бывает… в общем по-разному.
И здесь уже не просят списать, потому что ты самый умный.
Ты новенький, и за тобой наблюдают все. С тобой как разведчики выходят на диалог отдельные личности, а потом разносят добытую информацию методом сарафанного радио. Поэтому важно помнить, что «Нельзя второй раз произвести первое впечатление» и не вываливать всю подноготную о себе. И не получится выстроить хорошие отношения на основе золотых медалей и красных дипломов. Это всё не имеет значения.
Коллектив изучает на предмет можно ли тебе доверять, а командный ли ты игрок, вообще, что ты представляешь из себя, ценишь ли себя, являешься ли цельной личностью со своим мнением, как справляешься со сложностями и стрессами, чем увлекаешься, чем ты им можешь быть интересен и полезен?
Ни в коем случае не пропагандирую халатное отношение к учёбе.
Мне хочется лишь донести мысль, чтобы, проходя испытание
Я благодарна родителям, что не загубили шаблонами мою особенность мыслить нестандартно, не затюкали наставлениями, что надо только так и никак иначе, не делали из меня отличницу, хотя учителя настаивали обратить на это внимание:
– Юля, может учиться на пятёрки, если захочет.
Ключевое слово «хотеть» – это мой главный мотиватор, а я не хотела лучше. В чём мотивация? Чтобы иметь хорошую профессию? Чтобы иметь достойную жизнь?
Я росла в 90-е и видела много людей, которые, имея медали в школе, красные дипломы, хорошую работу, не могли прокормить семью. Помню, как закрывались градообразующие предприятия, и люди помогали друг другу, кто, чем мог (вернулся натуральный обмен).
Мы продавали с бабушкой клубнику и вишню с дачи, которую сами же и собирала.
Обоснование, что «надо» хорошо учиться тоже отметалось. Мне было достаточно тех усилий, что я прилагала. Ведь помимо учёбы меня влекла психология взаимоотношений, НЛП, фэн-шуй, астрология.
А школа? Я смирилась с этим этапом социализации и ждала с нетерпением, когда её закончу. Я не видела смысла доказывать в школе свою значимость, выслуживаться, потому что чувствовала свою ценность дома, даже если приносила двойку, потому что все знали, что я её исправлю, а это – просто недоразумение. Признаюсь, было некомфортно, когда мне эту оценку озвучивал учитель прилюдно, а одноклассники, кто с удивлением, кто с ехидной усмешкой – поворачивались в мою сторону.
Некоторые учителя не могли найти подход, особо не стремились вовлечь в процесс обучения. Вот скажите мне, разве нормально отвечать, если ученику не понятно: «Почитай параграф. Там всё написано»? А занижать оценки из-за того, что мой внешний вид не подходит под стандарты? Я ведь просто пришла в джинсах, а не в юбке потому, что на улице мороз, я мне идти до автобусной остановки тридцать минут и ещё там стоять.
Школа дала мне идеальную базу для адаптации, ведь сменить три средних учебных заведения и быть в классе популярной – дар коммуникатора, ну и заслуга родителей.
Кстати, школа не дала мне главного – я не знала кем буду, но всегда слушала, чего хочу, и жизнь меня вывела к моей профессии HR (Human Resources – человеческие ресурсы). Мои любимые блоки: подбор персонала, адаптация, оценка компетенций, карьерное консультирование.
В своё время я много провела консультаций на тему: «Почему нет успеха в профессии?» И вот какой вывод сделала:
Большинство живут по принципу «надо» и заглушают свои «хочу» из-за страха «А что скажут другие?»
Парадокс? А может привет из школы?
И вот растёт человек и не умеет хотеть. Точнее может что-то и хочет, но потом оказывается, что это навеяно социумом. А он вроде и достиг, но нет удовольствия.
Свобода от шаблонов существенно облегчает жизнь.
Поэтому я однажды пришла к выводу жить в согласии с собой, не поддаваться на манипуляции с целью угодить, оправдать чьи-то надежды, быть хорошей для других, не мучиться угрызениями совести, не бояться обидеть. Да, у меня тоже был такой опыт, когда я подстраивалась под окружение. Недолго… Быстро надоело чувствовать себя незначимой.