Основы безопасности жизнедеятельности
Шрифт:
12.6. Нормативы по подготовке прибора ВПХР к работе и определению ОВ
В опасных концентрациях:
1) отлично – 2 мин;
2) хорошо – 2 мин 30 с;
3) удовлетворительно – 3 мин.
В малоопасных концентрациях:
1) отлично – 4 мин;
2) хорошо – 4 мин 30 с;
3) удовлетворительно – 5 мин.
Время на выполнение норматива засчитывается с момента подачи команды «К определению ОВ
Глава 13
Действия учителя при авариях, катастрофах и стихийных бедствиях
Действия учителя при авариях, катастрофах и стихийных бедствиях должны основываться на инструкциях-памятках, разработанных службами ГО и ЧС в соответствии с местными условиями.
Во-первых, в каждом классе, кабинете, учебной мастерской на видном месте должен находиться план эвакуации из конкретного помещения.
Если по плану эвакуации предусмотрено использование запасного выхода, то он должен быть свободен, не загроможден разными предметами. Если дверь запасного выхода по условиям охраны здания запирается на замок, то в плане эвакуации необходимо указать, где находится ключ от запасного выхода.
Во-вторых, в каждом кабинете, классе, учебной мастерской должны обязательно находиться средства пожаротушения в виде универсального или порошкового огнетушителя.
В-третьих, во всех помещениях образовательного учреждения обязательно должны иметься медицинские аптечки с набором основных средств первой медицинской помощи: йода, бинтов, перевязочных резиновых жгутов, водного раствора аммиака (на случай обмороков у учащихся).
В-четвертых, во всех общеобразовательных учреждениях должна иметься местная или собственная радиоточка, радиосеть, по которой в случае чрезвычайных ситуаций будут передаваться сообщения, оповещения, предупреждения или указания учителям о необходимых действиях.
Самое главное, учителю ни в коем случае нельзя терять самообладания, паниковать самому и не допускать паники среди учащихся. Покидать помещение при возникшей чрезвычайной ситуации можно только в организованном порядке. Учителю нужно помнить, что паника обычно создает толчею, давку, причем эвакуация значительно затрудняется, увеличивается угроза жизни учащихся.
Чтобы облегчить учителю его действия во время чрезвычайной ситуации, необходимо периодически проводить учения определенной направленности с эвакуацией из здания.
Учителю необходимо также знать его дальнейшие действия после эвакуации из здания и местонахождение безопасных укрытий.
Обычно при крупномасштабных чрезвычайных ситуациях местные службы ГО и ЧС оповещают население и сообщают, какие действия необходимо предпринимать, на эти оповещения и сообщения учителю необходимо ориентироваться.
Учителю надо помнить о том, что эвакуация в безопасное
Чтобы аварии не были неожиданностью, учителю необходимо знать, какие предприятия находятся вблизи образовательного учреждения и каковы могут быть аварии (взрывы, выбросы ядовитых газов, пожары с выделением токсических веществ и т.д.).
Нужно всегда помнить о том, что многие предприятия находятся в настоящее время в предаварийном состоянии из-за сильной изношенности основного оборудования и очистных систем. В связи с этим могут быть залповые выбросы в атмосферу или в систему стоков вредных и опасных для жизни веществ.
В настоящее время в образовательных учреждениях участились случаи пожаров с трагическими последствиями, поэтому нужно быть предельно внимательным и осторожным в обращении с электроприборами, не перегружать электросеть включением нескольких электроприборов большой мощности.
В обязательном порядке периодически необходимо приглашать в образовательные учреждения специалистов ГО и ЧС для ознакомления учителей и персонала со складывающейся обстановкой в районе нахождения этого учреждения.
Глава 14
Организация гражданской обороны в образовательных учреждениях. Средства и способы защиты
В послевоенные годы (1950–1960 гг.) организации гражданской обороны в образовательных учреждениях СССР уделялось максимальное внимание. Так, например, при строительстве новых школ в обязательном порядке в подвальных помещениях создавались убежища с двумя входами-выходами, а на случай полного разрушения здания предусматривался еще один подземный выход. Этот подземный выход имел защищенный люк-дверь, который не должен засыпаться обломками здания при полном разрушении надземной части. При этом железобетонные перекрытия и стены подвала-убежища делались с повышенным запасом прочности, с расчетом нагрузки обломков разрушенного здания.
В указанные и последующие годы (1960–1980-е гг.) проводились учения по ГО во всех образовательных учреждениях. Перед учениями формировались из учащихся и преподавателей звенья самозащиты и самоспасения с отработкой таких необходимых действий, как пользование средствами индивидуальной защиты, оказание первой медицинской помощи пострадавшим.
С развалом СССР внимание к организации ГО в образовательных учреждениях было ослаблено и учения начиная с 1991 г. практически не проводятся. Но участившиеся случаи пожаров в образовательных учреждениях остро поставили вопрос об организации ГО и проведении учений с отработкой всех действий. Совершенно очевидно, что если бы соблюдались все требования по ГО объектов, то при пожарах не было бы жертв, как в ряде произошедших случаев в школах, общежитиях, интернатах и т.д.