От имени Черепахи, или Девять сущностей миропонимания
Шрифт:
Вот почему «старорежимный учитель», начиная ученье, требовал, чтобы ученик «забыл все, что знал»: знания системе не помогут – помешают! «Непричесанный» под гребень общих программ, не подкошенный, словно тростью Фразибула [12] , обязательными компетенциями, ученик раскрывал настоящий талант и получал настоящее образование: в нем не копились знания, а ОБРАЗОВЫВАЛАСЬ СИСТЕМА.
12
Коринфский тиран Периандр (ум. 685 г. до и. э.) послал спросить у своего друга милетского тирана Фразибула о лучших способах правления. Фразибул
Современная система образования системы в человеке не образует и оценки выше «трех» не заслуживает. Как говорят в таких случаях учителя – это тройка «за старый багаж». И добавляют: а за нерадивость – надо бы «два».
За творческую нерадивость и интеллектуальный произвол учебно-научной системе положена законная «пара». Когда «старый системный багаж» окончательно затеряется под блестящими рюкзаками магистров-бакалавров, образовательная система эту «пару» неминуемо схватит, ибо знания-чемоданы упомянутых магистров не отличаются от блестящих корешков «книголюба-всезнайки» ни по форме, ни по сути своей.
Лирическое отступление. Загадка немецкого футбола
Ничего не поделаешь – какая система в голове, такая и в жизни: есть вопрос – есть система, нет вопроса – нет системы. Отличник спрашивает «что?», хорошист «зачем?», троечник «как?», двоечник – «сколько?». Дети – чаще, взрослые – реже… у них свои интересы.
«Генеральный», которому интересно, КАК и СКОЛЬКО можно получить, и безразлично, ЧТО и ПОЧЕМУ происходит в системе его предприятий – «троечник с натяжкой». Система, в которой такие руководители – норма, больше чем на «тройку» не нарабатывает. Она подобна ржавому автомобилю со сдутыми шинами и с зарегистрированным номером – такие непонятно как постоянно появляются у наших домов. Она подобна 100-летнему заводу, где персонал и автомобили дирекции меняются еженедельно, а оборудование не менялось никогда.
Она подобна правовой системе страны, в которой такие машины, такие заводы и такие руководители имеют право считаться автомобилем, заводом и руководителем. Подобна системе, чьи законодатели умеют считать бюджет, но не могут дать ясные определения предметам, которые регулируют и финансируют.
Да что там законодатели! – предлагаю отвлечься от серьезного, читатель: поговорим о ФУТБОЛЕ – это система, действующая у нас на глазах. Комментаторы часто недоумевают, призывая в свидетели нас, телезрителей: надо же, такое преимущество, а проиграли! Они считают атаки, удары, подачи, минуты, даже дистанции, которые пробегают игроки И если во всем этом победитель не превзошел проигравшего, объявляют случившееся «невезением» и «досадным недоразумением»: дескать, преимущество-то было, а вот…
Футбол – это игра, игра это система, которая действует по своим правилам. Правила эти известны почти всему человечеству, недаром футбол – самая популярная игра. Вы знаете футбольные правила, читатель?
Тогда скажите: за что команде присуждают победу? За точные передачи, за владение мячом, за опасные моменты у ворот?
Нет, ее присуждают лишь за одно – за забитые голы; СТРАТЕГИЯ, отвечающая на вопрос «ЗАЧЕМ играют в футбол?» – больше забить и меньше пропустить. Можно часто бить по воротам, а можно редко. Можно много владеть мячом, а можно мало. Можно вообще отдать мяч сопернику, главное – чтобы в его воротах побывало больше мячей. Это – другое, это называется ТАКТИКА (КАК?).
Но
«В футбол играют 22 человека, а выигрывают всегда немцы», – сказал Гарри Линекер, известный британский футболист. Не то чтобы «всегда», но часто – Германия вторая футбольная держава после Бразилии, хотя никогда не имела игроков, подобных Линекеру. Не говоря уже о таких, как Пеле. Почему же она столь сильна?
Потому что у тех, кто правит футболом в этой стране, есть знание ФУТБОЛЬНОЙ СТРАТЕГИИ – целей того, зачем люди играют в футбол… вы думаете, я издеваюсь или шучу?
Нет, я говорю уважительно и серьезно: никто не достоин издевок, хотя насмешить может – например, на трибунах футбольных полей. Смотришь на команду и диву даешься: тактика великолепная – современная, отлаженная. Результатов – нет. Смотришь на нападающего и покатываешься со смеху: обыграет полкоманды соперника… в собственной штрафной. Кричишь ему в болельщицком запале: «Зачем?!»
Да разве он услышит? А если и услышит – разве поймет?
Системное мышление нужно воспитывать с детства – иначе результатов не будет. Когда каждый футболист и тренер на подсознательном уровне будут помнить о цели футбола, тогда и тактика станет приносить результат. Тогда все абсолютно действия команды и игрока будут способствовать забиванию голов. Не числу передач, а голевым передачам. Не граду ударов, а «неберущимся» ударам. Не «шквалу атак» на ворота соперника – взятию ворот.
Система – это главное – ЧТО? За ней стратегия – ЗА ЧЕМ? Только когда они осознаны, тактика и практика обретают смысл.
Не только в футболе – абсолютно во всем.
Принцип действия и принцип организации
Игра штука любопытная: не зря в нее играют, на нее ставят, а за игроков – болеют. Ко всему прочему, ее изучают: этим занята теория игр, основана эта теория на эксперименте и на статистике. По факту эксперимента делается индуктивное умозаключение [13] : ход игры оценивается по ее результату задним числом.
13
Индукция (от лат inductio – наведение) – заключение об общем на основании наблюдения частного. Термин «индуктивное умозаключение» приписывается Аристотелю.
ИНДУКЦИЯ – это статистическое СОПОСТАВЛЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ, ее предпочитает ЭКСТРАВЕРТ – человек цифрового типа, продукт современного образования.
Так что «странности» в поведении комментатора вполне объяснимы и более того – научны: согласно теории игр, тот, кто чаще бросает или бьет, должен больше и забивать.
Но, как известно, это не всегда так: игра остается непредсказуемой и за это мы ее любим. Да и жизнь, как ни старается наука – тоже: оттого мы к ней насторожены.