Подготовка вожатских кадров на базе образовательных организаций высшего образования в России

на главную - закладки

Жанры

Поделиться:

Подготовка вожатских кадров на базе образовательных организаций высшего образования в России

Подготовка вожатских кадров на базе образовательных организаций высшего образования в России
5.00 + -

рейтинг книги

Шрифт:

Введение

Органы государственной власти Российской Федерации, осуществляющие государственную политику в области образования и воспитания подрастающего поколения, особое внимание сегодня уделяют вопросам создания воспитывающей среды в образовательных организациях, организациях отдыха детей и их оздоровления и обеспечения их квалифицированными вожатскими кадрами. Это очень серьезная задача, потому что вожатый, как и в прежние времена, призван сыграть в воспитании подрастающего поколения особую роль. И естественно, что подготовкой таких профессионалов в рамках УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки» должны заниматься, в первую очередь, педагогические вузы.

Базовой площадкой по подготовке вожатских кадров в России стал Московский педагогический государственный университет (ранее МГПИ

им. В. И. Ленина). Выбор нашего вуза в решении этой задачи не случаен. Университет имеет давнюю традицию вожатства, работы педагогических отрядов. Еще в 30-е годы XX века студенты-культармейцы МГПИ, работая вожатыми в пионерских отрядах, решали задачи детского всеобуча, а в 1940 году опять же силами студентов педвуза был организован отдельный пионерский лагерь. В 1962 году МГПИ формирует первый в стране макаренковский отряд. Первый экспериментальный студенческий педагогический отряд «Форпост культуры им. С. Т. Шацкого» также появился в МГПИ им. В. И. Ленина (в 1971 году), после чего наш вуз по праву начал считаться центром студенческого педагогического, вожатского движения.

В последние годы славные традиции вожатства возрождаются, и не удивительно, что именно площадка МПГУ стала местом встречи для представителей вузов, студентов, волонтеров, экспертов, словом, всех тех, кто посвятил себя вожатской деятельности. Плодотворное сотрудничество в этом направлении выстраивается не только с российскими регионами, но и с государствами СНГ. Причем термин «вожатство» мы трактуем очень широко, отнюдь не ограничивая его рамками летнего детского отдыха, и относимся к данному вопросу со всей серьезностью и ответственностью. Для нас это область и профессиональных компетенций педагога, и воспитания в целом.

Именно поэтому в 2017 году МПГУ при поддержке Минобрнауки России начал реализацию широкомасштабного федерального проекта «Всероссийская школа вожатых». В рамках проекта специалистами университета разработан модуль «Основы вожатской деятельности», предусматривающий целенаправленную подготовку вожатых в рамках основной образовательной программы (ООП). Он предназначен для образовательных организаций высшего и среднего профессионального образования нашей страны, ведущих подготовку кадров по УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки».

За время реализации проекта этот модуль включен в ООП 107 вузов. По данным на 1 января 2019 года, подготовка вожатых ведется в 145 вузах страны, а это более половины всех вузов России, готовящих кадры по УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки».

В процессе реализации проект продолжал развиваться и дальше: если первоначально он был ориентирован на подготовку вожатых к работе только в загородных оздоровительных лагерях, то потом вожатых стали готовить к работе в общеобразовательных организациях на протяжении всего учебного года, в том числе в организациях, работающих по направлениям деятельности Российского движения школьников.

Для координации вопросов подготовки вожатских кадров на федеральном уровне в МПГУ в 2018 году был создан Федеральный координационный центр по подготовке и сопровождению вожатских кадров (ФКЦ), а на базе вузов-партнеров МПГУ – окружные координационные центры по подготовке и сопровождению вожатских кадров (ОКЦ), что, безусловно, способствовало повышению эффективности реализации проекта.

Проведенный специалистами ФКЦ опрос более чем 600 участников проекта «Всероссийская школа вожатых», прошедших обучение по модулю «Основы вожатской деятельности» и педагогическую (вожатскую) практику, показал рост уровня мотивации студентов к педагогической деятельности.

Анализу результатов исследований и практической деятельности Федерального и окружных координационных центров по подготовке и сопровождению вожатских кадров в стране на базе образовательных организаций высшего образования и посвящена данная монография.

Ректор МПГУЛубков А. В.

Глава 1

Подготовка вожатских кадров для сферы отдыха детей и их оздоровления: история и современность

1.1. Психолого-педагогические основы вожатской деятельности: ретроспективы педагогического поиска

С появлением первых пионерских отрядов в 20-х годах прошлого столетия остро встал вопрос: кто поведет за собой

пионеров? Скаут-мастера, даже те, что стали ЮК 1– мастерами, возглавив ЮК-скаутские отряды, не в полной мере отвечали требованиям. В те годы, когда шли поиски формы и содержания детской общественной организации, Надежда Константиновна Крупская (1869–1939) в своей статье «РКСМ и бойскаутизм» пыталась осмыслить, как, взяв за основу скаутизм, «влить» в него коммунистическое содержание. Это и стало основой для появления ЮК-скаутов и ЮК-скаут-мастеров. Однако на практике подобный «микс» не оправдал себя (причин тому много, основные – в буржуазном характере скаутской организации, а молодой советской России нужны были молодые строители коммунизма, этого требовала и ситуация в стране: Гражданская война, разруха, поиски пути развития государства и т. д.). Кроме того, Надежда Константиновна, автор книги «Моя жизнь», посвятив ее пионерам страны, раскрывает на ее страницах свой взгляд на пионерскую организацию. Позицию Н. К. Крупской в отношении детских организаций и отдыха можно охарактеризовать фразой из ее «Письма пионерам» (о жизни в лагерях): «Есть отдых, который может дать много и в смысле укрепления физических сил и в смысле роста сознательности, а может быть и такой отдых, от которого можно только устать и поглупеть».

1

ЮК – юный коммунар.

На II конференции РКСМ деятельность скаутской организации была признана вредной для молодой республики, и организация прекратила свое существование в России. Комсомол приступил к строительству совсем новой общественной организации – пионерской. Тогда и родилось слово «вожатый», человек-вожак, то есть тот, кто ведет за собой, появилась новая профессиональная деятельность – пионерский вожатый.

Первые пионерские вожатые не имели, как правило, педагогического образования, в их работе было больше эмоций, чем знаний и понимания психолого-педагогической сути деятельности. С появлением первых загородных пионерских лагерей вожатские кадры стали очень востребованы. Первыми пионерскими вожатыми в загородных лагерях становятся пришедшие по путевке комсомола передовые рабочие, труженики, несущие идеи строительства коммунизма в молодой стране. Со временем появляются первые учебные заведения, готовящие педагогические кадры. Многие выпускники этих заведений становятся вожатыми. С развитием и укреплением пионерской организации внимание к кадрам становится все более пристальным.

Н. К. Крупская заложила принципы деятельности пионерской организации, сформулировав и требования к вожатому. В первые десятилетия деятельность вожатых в стране проходила на фоне изучения, обобщения и распространения практического опыта, но уже накануне Великой Отечественной войны появляются первые научные исследования педагогического опыта вожатства в стране.

Однако, и прежде всего у передовых людей – ученых, писателей, появляется недовольство деятельностью пионерской организации в связи с ее заформализованностью, излишним пафосом, политизацией в ущерб идее личностного развития ребенка и т. д. В это время выходит в свет рассказ А. П. Гайдара «Тимур и его команда». Именно Аркадий Петрович, размышляя над потерей позиций пионерской организации, как альтернативу ей предлагает тимуровское движение – с благородными целями, интересными формами деятельности. Вслед за Иннокентием Николаевичем Жуковым (1875–1948), идеологом русского скаутизма, предложившим назвать детскую организацию пионерской и в качестве содержания деятельности пионерии пытавшимся утвердить «длительную игру», гайдаровские тимуровцы на многие десятилетия обогатили пионерскую организацию новым, романтическим, очень значимым для воспитания содержанием деятельности пионерских отрядов. Предвоенные и военные годы объединили пионеров, сконцентрировав их на выражении патриотических чувств, готовности сделать все для Родины, Победы, для тех, кто защищает страну. Именно тимуровское движение способствовало оживлению, расширению и углублению деятельности, росту авторитета пионерской организации, развитию у пионеров лучших человеческих качеств. Не случайно, я подчеркиваю, что тимуровское движение обратилось к личности ребенка, внесло в педагогическую деятельность вожатых личностный аспект, эмоциональную составляющую, несколько снивелировав «барабанный быт» и показную бодрость.

Книги из серии:

Без серии

[5.0 рейтинг книги]
Комментарии:
Популярные книги

Неудержимый. Книга XIX

Боярский Андрей
19. Неудержимый
Фантастика:
фэнтези
попаданцы
аниме
5.00
рейтинг книги
Неудержимый. Книга XIX

Сержант. Назад в СССР. Книга 4

Гаусс Максим
4. Второй шанс
Фантастика:
попаданцы
альтернативная история
5.00
рейтинг книги
Сержант. Назад в СССР. Книга 4

Тринадцатый VI

NikL
6. Видящий смерть
Фантастика:
фэнтези
попаданцы
аниме
5.00
рейтинг книги
Тринадцатый VI

Тринадцатый

Северский Андрей
Фантастика:
фэнтези
рпг
7.12
рейтинг книги
Тринадцатый

Кодекс Охотника. Книга XXVI

Винокуров Юрий
26. Кодекс Охотника
Фантастика:
попаданцы
5.00
рейтинг книги
Кодекс Охотника. Книга XXVI

Печать мастера

Лисина Александра
6. Гибрид
Фантастика:
попаданцы
технофэнтези
аниме
фэнтези
6.00
рейтинг книги
Печать мастера

Пушкарь. Пенталогия

Корчевский Юрий Григорьевич
Фантастика:
альтернативная история
8.11
рейтинг книги
Пушкарь. Пенталогия

Черный дембель. Часть 1

Федин Андрей Анатольевич
1. Черный дембель
Фантастика:
попаданцы
альтернативная история
5.00
рейтинг книги
Черный дембель. Часть 1

Военный инженер Ермака. Дилогия

Воронцов Михаил
1. Военный инженер
Фантастика:
попаданцы
альтернативная история
фантастика: прочее
фэнтези
5.00
рейтинг книги
Военный инженер Ермака. Дилогия

Цеховик. Книга 2. Движение к цели

Ромов Дмитрий
2. Цеховик
Фантастика:
попаданцы
альтернативная история
5.00
рейтинг книги
Цеховик. Книга 2. Движение к цели

Жена неверного маршала, или Пиццерия попаданки

Удалова Юлия
Любовные романы:
любовно-фантастические романы
4.25
рейтинг книги
Жена неверного маршала, или Пиццерия попаданки

Последний Герой. Том 4

Дамиров Рафаэль
Последний герой
Фантастика:
попаданцы
альтернативная история
5.00
рейтинг книги
Последний Герой. Том 4

Инженер Петра Великого 3

Гросов Виктор
3. Инженер Петра Великого
Фантастика:
попаданцы
альтернативная история
5.00
рейтинг книги
Инженер Петра Великого 3

Отмороженный 3.0

Гарцевич Евгений Александрович
3. Отмороженный
Фантастика:
боевая фантастика
рпг
5.00
рейтинг книги
Отмороженный 3.0