Понимание собственного «я». Теория и практика
Шрифт:
Стадии формирования человеческого самосознания
От рождения человека до года
В это время происходит выделение малышом себя от мира предметов, других людей. Сначала он считает себя частью окружающего пространства, не видит, что двигается обособленно от него, считает, что движения родных, которые занимаются с ним – это его собственные движения. Спустя время, начинаются игры с собственным телом: когда младенец трогает свои руки и ноги, шевелит ими, наблюдает за их перемещениями.
Позже добавляются игры с окружающими объектами и предметами. Это становится не только
От 1 до 3 лет
В этот период происходит психическое развитие ребенка, оно отличается наличием существенного напряжения, имеет особенное значение. Самосознание развивающегося малыша тесно связано с желанием выполнять новые для него действия, координировать их, различать по времени.
Этот период характеризуется негативным противопоставлением себя к окружающим. Развитие духовного «я» малыша и начинается с не идеальных, не слишком устойчивых мотивационных форм, характерных для этого периода.
От трех до семи лет
Здесь природа человека, самосознание развиваются уже плавнее, размереннее. Когда малышу исполняется три года, у него исчезает желание и потребность разговаривать о себе, используя третье лицо. Он начинает понимать свою значимость, независимость, противопоставляет себя обществу, начинает отеляться от него. По причине постоянной борьбы за самостоятельность и независимость, могут возникать конфликты с окружающими его людьми.
От семи до двенадцати лет
В этот период человек активно копит резервы. Поэтому очередной скачок самосознания происходит без возникновения кризисов, которые оказывали бы существенное влияние на ребенка. Могут происходить существенные перемены в человеческом сознании, связанные с появлением новых социальных условий для подростка – посещение школы.
От двенадцати до четырнадцати лет
В этот период собственная личность становится предметом заинтересованности ребенка. Может развиться очередной кризис, состоящий в противопоставлении себя взрослому поколению, появлении стремления отличаться, быть непохожим на других. Социальная часть самосознания на пятой стадии выражена особенно сильно.
От четырнадцати до шестнадцати лет
Эта стадия имеет особенное значение. Здесь происходит формирование личности, её переход на новую ступень. Дальнейшей становление самосознания происходит под влиянием личности. Главной задачей личности становится поиск себя, поиск личной идентичности. Именно с этой стадии и начинается развитие зрелости.
Развитие самосознания человека, его основ, происходит именно в период подросткового и юношеского возраста. На этапе от одиннадцати до двенадцати лет подросток находится под влиянием своего статуса. Он оценивает, как к нему относятся ровесники, чувствуют ли его авторитет, как оценивает его общественная мысль. Подросток занимается соотношением своего реально существующего «я» с тем, которое он хотел бы иметь, с идеальным «я».
Нельзя не остановиться на том, что формирование самосознания у личности происходит
Самоутверждение – этот фактор, он включает в себя поведение человека, целью которого является увеличение уровня своей самооценки. Также сюда относится поддержание того статуса в обществе, который является желаемым. Этот этап проходит под влиянием уровня воспитанности человека, его возможностей, личных умений. Есть варианты самоутверждения при помощи собственных достижений. Есть и обратная сторона самоутверждения, когда человек вступает в этот процесс, присваивая себе те успехи, которыми он, на самом деле, не обладает.
На формирование личностного самосознания влияет ещё ряд категорий:
• осознание того факта, что время необратимо;
• поиск смысла жизни;
• работа над полноценным самоуважением к собственной личности;
• понимание своего отношения к интимной сенситивности – здесь есть некоторые различия по половой принадлежности, к примеру, девушки развиваются быстрее юношей (с точки зрения физиологии), потому для них этот фактор имеет большее значение;
• познание любви и принятие её в качестве метода социально психологического выражения.
Прежде чем перейти к примерам самосознания человека, нужно остановиться на двух важных понятиях. К критериям формирования самостоятельного сознания относят ещё два:
1. Социальная роль: представляет собой характеристику социального поведения человека, имеющую устойчивый характер. Она выражается в том, что человек применяет модели поведения, которые согласуются с его ожиданиями, с общественными нормами. Здесь может проявляться сочетание исполнения ролей и понимание ролевых ожиданий. Социальная роль активно влияет на развитие личности. Ведь социальное взаимодействие способствует приспособлению человека к жизни в обществе.
2. Социальный статус: это то, что определяет положение человека в обществе людей. Он включает в себя обязательные права и важные обязанности. Социальные статусы могут приобретаться людьми ещё при рождении, могут достигаться на протяжении жизни – путем поступательного движения к этой цели.
Культура и самосознание человека
Особенности самосознания человека заключаются в том, что у разных культур оно не является одинаковым. Об этом говорят многочисленные исследования, проводимые с целью интерпретации межкультурных различий в человеческом поведении.
Самосознание – это то, как человек воспринимает и понимает сам себя.
С точки зрения разных культур есть неодинаковое понимание самосознания:
1. Западная культура: здесь самосознание отличается высоким уровнем независимости. Здесь личность всегда отделяется от других, она существует автономно, делается яркий акцент на уникальность, независимость человека.
2. Восточная культура: здесь противоположное отношение к самосознанию. Общество воспитывается с точки зрения взаимозависимости, личность связана с другими, она не абсолютна, более относительна.