Портрет ребенка, живущего рядом со мной

Мардер Людмила Дмитриевна

Какие-то ожидания сами собой появляются из детства родителей, из тех установок, которые когда-то транслировались по отношению к ним их мамами и папами (в нашей семье не принято, чтобы мальчики занимались танцами). Какие-то всплывают из неосуществленных желаний (в детстве я очень хотела куклу с целой коробкой нарядов, как у подружки). Какие-то – из старых обид (я был полным ребенком, меня часто дразнили и обижали, поэтому мой мальчик должен заниматься карате, чтобы постоять за себя). Этих и других причин множество.

Как следствие, родители ждут от ребенка проявлений не только его реальных особенностей и способностей, но и того, что они придумали на его счет. Дети интуитивно это понимают и стараются соответствовать ожиданиям родителей. «Работа» на ожидания родителей еще более запутывает картину: в результате родители не замечают и (или) не знают, какой их ребенок на самом деле, так как не так уж много ситуаций, где ребенку позволено быть естественным и спонтанным, то есть таким, какой он есть.

Наши дети лучше, чем мы считаем, даже если мы считаем их самыми прекрасными. Они лучше не из-за нашего отношения к ним, не из-за того, что мы что-то придумали про них, а из-за своей чистоты, открытости миру и бесконечного стремления взрослеть.

Поразмышляйте, какими чертами характера ребенок пошел в маму, папу, дедушку, бабушку. Чем вас это радует? А чем огорчает?

Быть терпеливым родителем – не значит идти на поводу у ребенка

Возраст 4-5 лет – очень важный период в отношениях родителя и ребенка. Пожалуй, на этом этапе взрослый должен строже воспитывать не ребенка, а себя самого, предъявлять высокие требования к своему терпению… и находчивости! Например, как быстро и корректно вы ответите на вопросы «почему у тетеньки большой нос?» или «зачем мне есть суп, если я хочу играть с котом?».

«Хитрые» диалоги

Лиза: А хотите, я покажу вам, что у меня в сумочке?

Взрослый: Нет, не хочу. (В десятый раз пересматривать содержимое Лизиной сумочки? Три заколки с бантиками, два фломастера, бархатный котенок, розовый кошелек, носовой платок… Ну невозможно уже!)

Лиза: А я все равно покажу!

Взрослый: А хочешь, я угадаю, что там у тебя? Я же немного волшебница!

Мама: Кто съел мандарин?

Сонечка (взволнованно): Не знаю!

Мама: А еще один хочешь?

Сонечка: Да!

Почему мы не всегда можем наслаждаться родительством?

Мы, взрослые, такие разные. Всех в детстве учили быть хорошими, поступать правильно, отличать добро от зла. Но стали мы такими, какими стали. И родители мы такие, какие есть. Тоже разные. Дети помогают нам быть лучше, но порой заботы и привычки тянут за хвост так сильно, что мы не можем со всей глубиной проживать со своим ребенком происходящие события. И, глядя на фотографии прошлых лет, просматривая видео, сожалеем, что не замечали обаяния, хрупкости своего ребенка, не понимали, как он ждал нас, не ощущали родительство как чудо… Но парадокс в том, что, даже осознав это

как откровение, все равно мы не всегда можем наслаждаться каждым простым мигом рядом с ребенком. Почему? Потому что бывает трудно расслабиться, отвлечься, ведь мы родители, мы должны не просто жить – должны нести ответственность, воспитывать, контролировать, быть начеку, а значит, критично смотреть на свое чадо, оценивать, сравнивать, волноваться.

Наши эмоции наполняют атмосферу дома. Ими мы согреваем или отталкиваем друг друга. Думается, для семьи, для отношений родителей и детей важнее именно их содержание, а не воспитательная среда. Как у нас дома сегодня, сейчас? Хорошо ли нам вместе? Когда мы отвечаем себе на эти вопросы, наше внимание смещается с напряженных ощущений и мыслей о заботах на отношения с членами семьи, ребенком, на их ценность, приоритет.

Общие события, общий опыт, общие эмоции

Знаете, именно сейчас важно проживать с ребенком достаточное количество времени вместе, в одном пространстве и событии, делиться эмоциями, приобретать общие воспоминания. Можно условно определить, что ребенку пока это важнее, чем взрослым, – для него общение с родителями является источником силы, энергии. Сейчас он слушается, потому что поглощен вами, живет вами, через вас он воспринимает и познает окружающий мир. Но очень быстро пролетит время, и координаты сдвинутся. Наступит момент, когда ребенок станет более опытен и критичен и взрослым будет необходимо, чтобы подросший ребенок уважал их.

Именно сложившийся ранее авторитет станет залогом внимания к правилам, смягчения подросткового бунтарства. Повзрослев, ребенок начинает слушаться, потому что духовно напитался родителями, стал похож на них. Теперь не столько время, сколько содержание, качество отношений выйдет на первый план – качество, заложенное в детстве. Общие добрые события, произошедшие ранее, помогут услышать друг друга. Они будут возвращать в то время, когда папа и мама являлись космосом для ребенка и было легко и тепло. Простые воспоминания о том, как рассматривали морозные узоры на окне, ездили смотреть ледоход, запускали бумажный самолетик с балкона… Общие события выстраивают связь времен, преемственность, помогая ребенку взрослеть в безопасных условиях.

О каких совместных событиях с ребенком вы вспоминаете (чрезвычайное происшествие, праздник, развлечение, сюрприз, ежедневный ритуал и т. д.)? Какими эмоциями они были окрашены? Какие выводы вы сделали о вашем общении с ребенком, что вы думаете о себе как о родителе по результатам совместного времяпрепровождения? Есть ли желание проводить это время по-другому? И еще: какой прием «донесения информации» самый действенный в вашей семье? Проще говоря, что вы делаете, чтобы ребенок слушался?

Глава 4. О социальном взрослении и отношениях со сверстниками

Яркой особенностью данного возраста можно назвать усиливающееся желание быть в обществе сверстников. Теперь, где бы дети ни встречались – на игровых площадках, в детском саду, в развивающем или спортивном центре – они проводят друг с другом время более охотно, нежели со взрослыми.

Очень активно контакты со сверстниками разворачиваются в детском саду, где собираются очень разные ребята. Они общаются во время игр и других общих дел.