Практикум по арт-терапии. Шкатулка мастера
Шрифт:
Рекомендовано к печати решением Учёного совета Луганского областного института последипломного педагогического образования (Протокол № от 31 октября 2013 года).
Рецензенты:
Милютина Е. Л., кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии и развития Киевского национального университета имени Т. Г. Шевченко.
Кирмач Г. А., кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и психологии Луганского областного института последипломного педагогического
Пропонуємо науково-методичний посібник, який є квінтесенцією десятирічного досвіду роботи О. Тараріної в галузі практичної арт-терапії. Він містить систему вправ, тестів, практик, спрямованих на розвиток психологічної культури людей та підвищення рівня їх психологічного здоров’я за допомогою потенціалу різних видів мистецтва.
«Практикум по арт-терапии: шкатулка мастера» написан благодаря плодотворному сотворчеству со слушателями обучающих программ по арт-терапии Е. Тарариной.
Автор выражает особую признательность Андросюк Ольге, Ерко Татьяне, Ивженко Инне за вдохновенное, продуктивное сотрудничество и бесконечную веру в созидательную силу искусства.
Введение
В нашей работе сущность арт-терапии рассматривается в терапевтическом и коррекционном воздействии искусства на субъекта и проявляется в реконструировании психотравмирующей ситуации с помощью художественно-творческой деятельности, выведении переживаний, связанных с ней, во внешнюю форму через продукт художественной деятельности, а также в создании новых позитивных переживаний, в рождении креативных потребностей и способов их удовлетворения. Термином «арт-терапия» обозначают как совокупность видов искусства, используемых при психокоррекции, так и собственно метод или комплекс методик [11].
Для обозначения частных форм терапии творчеством применяются так называемые семейственные понятия, эффективность этих форм подтверждается широким спектром работ отечественных ученых:
• библиотерапия – лечебное воздействие чтением (В. М. Бехтерев, А. М. Миллер, В. В. Мурашевский, Ю. Б. Некрасова, Е. А. Рау);
• вокалотерапия и музыкотерапия – лечение пением и музыкой (В. С. Шушарджан);
• драматерапия, где в качестве лечебного фактора используются средства театрального искусства и ролевой игры (Е. Белякова, А. В. Гнездилов, Я. Морено и др.);
• изотерапия – рисуночная терапия (Г. В. Бурковский, . Е. Бурно, А. И. Захаров, О. А. Карабанова, Р. Б. Хайкин и др.);
• имаготерапия – лечебное воздействие через образ, театрализацию (Н. С. Говоров);
• музыкотерапия – лечение через восприятие музыки (Л. С. Брусиловский, И. М. Гринева, И. М. Догель, В. И. Петрушин и др.).
Арт-терапию (изотерапию) широко практикуют в России и Украине Д. Аллан, Р. Арнхейм, Р. Ассаджиоли, Е. П. Белякова, . Е. Бурно, Г. В. Бурковский, Д. Винникот, А. В. Гнездилов, А. И. Копытин, Т. Ю. Колошина,
Определяя функции арт-терапии, мы придерживаемся мнения Н. Сакович, Е. Медведевой, И. Левченко, Л. Комиссаровой, Т. Добровольской, которые выделяют следующие базовые:
1. Катарсическая – освобождающая от негативных состояний, очищающая.
2. Регулятивная – снятие нервно-психического напряжения, регуляция психосоматических процессов, моделирование положительного психоэмоционального состояния.
3. Коммуникативно-рефлексивная – обеспечивающая коррекцию нарушений общения, формирование адекватного межличностного поведения и самооценки.
В арт-терапии не делается акцент на целенаправленное обучение и овладение навыками и умениями в каком-либо виде художественной деятельности [1,13].
Т. Колошина выделяет следующие функции арт-терапии:
1. Диагностическая. Рису и о к – особый документ и содержит очень много информации об авторе. Рисунок всегда символичен, всегда выражает истинное состояние автора, как бы тот ни старался его скрыть.
2. Терапевтическая – собственно исЦЕЛение личности с помощью искусства, возвращение личности к психологической Целостности.
3. Гуманистическая арт-терапия.
Именно на гуманистической функции арт-терапии большей частью базируются мои подходы к написанию этой книги.
В целом гуманистический подход в арт-терапии основывается на трёх философских предположениях:
1. Не бывает людей «умственно больных», бывают люди, столкнувшиеся со специфическими проблемами. Отсюда помощь: усиление желания жить, развитие способности находить смысл и делать жизненный стиль максимально креативным.
2. Неспособность успешно реализоваться (самоактуализироваться) присуща в той или иной степени всем людям на различных этапах жизни (теория жизненных кризисов).
3. Результаты самоактуализации стерильны до тех пор, пока личность не будет в состоянии сформулировать собственные трансцендентные цели, которые и делают жизнь духовной.
Цель гуманистической арт-терапии – развитие сбалансированной личности, которая может держать равновесие между полярностями: любовь – ненависть, слабость – сила, уединённость – близость, кооперация – состязание, зависимость – независимость, доминирование – подчинение, надежда – отчаяние и пр.). Для достижения этой цели необходимо уточнить глобальные цели индивида.
Сформулируем задачи гуманистической арт-терапии:
расширение горизонтов личности;
поддержка (развитие) целостности жизни;
достижение подлинной индивидуальности;
движение от автономности к близости в межличностных связях;
формулирование базовых жизненных целей;
выработка подлинных перспектив в жизненном кругу;
адекватное принятие внутренних жизненных кризисов (например, понятие «конструктивного одиночества»);
использование эмпатии и интуиции в развитии более глубоких уровней символической коммуникации.