Право сильного
Шрифт:
У ребят, сидевших за столами впереди Вика, возникло желание обернуться, угрожающе на него взглянув, но страх не позволил им. Лица их окаменели. Ребята отчетливо понимали, что Вик не шутит, ведь у него уже давно сформировалась репутация, о которой вслух всем было страшно говорить. Вик не был хулиганом, но боялись его больше, чем хулиганов. Даже школьные хулиганы боялись Вика.
Учитель с возмущением посмотрел на Вика, а Вик взглянул на него с привычным хладнокровием, давая понимать, что это будет битва один на один. Без помощи извне.
Учитель вызов принял.
– Ну,
– Мне не надо кому-то что-то доказывать. Я читаю, чтобы применять свои знания для извлечения выгоды из окружающего мира, а не показывать всем, какой я умный.
– Ну-ка, выйди к доске, – произнес учитель грозно. – И встань, когда с тобой говорит преподаватель.
– Я посижу, – ответил Вик. – Или тебе меня плохо слышно?
– Да, – сказал учитель. – Плохо слышно.
– Как ты тогда понял мой вопрос?
Учитель не нашел ответа, потупив взгляд.
– Хорошо, отвечай с места, – кивнул он, покраснев.
Любому другому ученику уже влепили бы кол, выгнав из класса, но Вика приходилось терпеть.
– Я не хочу отвечать. Ответ не может быть объективным, как и ваша оценка. Это трата времени.
– Почему это? – возмутился учитель.
– Изменения в характере похудевшего зависят от того, к какому социальному кластеру он относится, в каких условиях вырос, и как сам смотрит на полноту. Дженни ответила на вопрос, беря за фундамент идеи, управляющие гражданским социальным кластером на Ирдиане. В нашем обществе полнота порицается, пусть вы и пытаетесь пропагандировать толерантность. А теперь давай представим, что толстяк попал в социум, в котором полнота – эталон здоровья и красоты. Что тогда произойдет после того, как он похудеет? Изменения приобретут знак, ровно противоположный тому, что перечислила Дженни. Какая тут может быть объективность?
– Психология, – хмуро начал учитель, – наука, основанная на правильных взаимоотношениях людей друг с другом. Она включает в себя перечни социальных черт характера. Мы не животные, мы….
– Люди? – перебил Вик. – Неокортекс, она же новая кора головного мозга, делающая нас людьми, дает нам много преимуществ, но недостатков тоже не лишена. С одной стороны мы можем творить, чувствовать, создавать прекрасное, но с другой стороны. Она погружает нас в мир социальных иллюзий, из-за которых человек себе не принадлежит. Психология, как и нейронные связи в неокортексе, прогибается под социум.
– Что ты несешь?
Ученики в классе удивленно переглядывались. Кто-то молча смотрел на доску, а кто-то глядел на Вика восхищенно, впечатленный его знаниями и словами, которые он использовал. Никто из них не обладал такими знаниями, никто не имел смелости возразить учителю, и никто даже не подумал бы выразить свое собственное мнение об уроке, на котором присутствовал. Вик доминировал над одноклассниками во всех отношениях, более того, всем казалось, что он начинал доминировать над учителем.
– На планете Земля, – продолжил Вик, – было место под названием Фиджи. Там жили людоеды. Как думаешь, в их кругах порицалось убийство?
– Отсутствие этики
– Речь не о том, что и кого к чему привело, а о том, что есть социум, и что есть психология. Психология – общественная проститутка, и я очень хорошо ее знаю. Любая наука – общественная проститутка. Науки быть не может. Наука является гибкой из-за особенностей нашего восприятия, а потому не способна быть истинной. Из этого следует вывод, что ответа на твой вопрос про толстяка, правильного, нет и быть не может. Ты не способен поставить объективную оценку за ответ, потому что действительность безотносительна. Ее невозможно оценивать.
– И какой же истины ты придерживаешься? Ты атеист, или ты веришь в бога?
– Никакой. Истины нет. Это фикция, используемая для привлечения людей в социальный кластер и извлечения их них выгоды. Религия и наука только забирает у людей, но ничего им не дает, кроме иллюзий. Вера нужна человеку, и если он хочет верить, то может делать это бесплатно.
– Так! – возмутился учитель, вскочив со стула. – Ты хочешь сказать, что твои знания о психологии более верны, чем в материалах, которые для нас пишут ученые?!
– Нет понятий «верно» или «неверно». Это иллюзия. Точно такая же, как понятия «хорошо» и «плохо».
– Выйди вон из класса! – не выдержав крикнул учитель, сморщившись от злости.
– Хорошо, – Вик молча встал, закинул сумку на плечо, и направился к выходу.
Ребята ошарашенно смотрели на него. Кто-то начал хлопать в ладони, и вскоре весь класс повторил за ним, наполнив помещение аплодисментами с восторженными криками.
– Тихо! А ну тихо! – кричал учитель, но ребятам было плевать. Восстание Вика вдохновило их. Урок сорвался.
Вик вышел из кабинета, и дверь закрылась за ним.
После звонка учитель пришел в кабинет директора. Директор Ричард сидел за своим столом, анализируя какие-то отчеты, и пригласил учителя присесть.
– Что случилось? – не отрываясь от отчетов спросил Ричард. – Кто тебя снова обидел?
– Вандер, – хмуро сказал учитель.
Услышав эту фамилию, директор Ричард на секунду оцепенел. Честно сказать, директору меньше всего хотелось связываться с Виком. Не потому, что тот мог его побить, а потому, что Вандера покрывали. Ричард и рад бы вытурить обнаглевшего мальца из школы, да законодательство, без весомых на то причин, не позволяло ему совершить этот поступок. Ричард взглянул на учителя исподлобья.
– У тебя есть что-нибудь?
– Ну, он впервые обнаглел прямо на уроке. Хорошо, что в обучающие экраны вмонтированы устройства видеонаблюдения. Теперь у меня есть вещественные доказательства.
– И не жалко тебе парня?
– Было жалко, в начале, – кивнул учитель. – Но потом он начал портить мою репутацию. Такое прощать нельзя, директор Ричард. Вы сделаете что-нибудь?
– Ну, – вздохнул Ричард. – Он у меня сам вот здесь сидит, – Ричард приставил палец к горлу, – веришь, нет? Давай, значит, скидывай запись с урока. Есть у меня знакомый инспектор по делам несовершеннолетних. Думаю, что он нам поможет. Запись будет весомым аргументом для запуска дела об отчислении Вандера.