Проект Re. Начало
Шрифт:
– У тебя что, калькулятор в голове?.. – с каким-то странным выражением она на меня посмотрела.
Я пожал плечами.
– Ужас, это пугает, знаешь ли… Но, – она неожиданно прильнула ко мне под бок, обхватив мою руку своими руками и грудями, – …это так интересно. Откуда же ты такой?
– Я просто неплох в математике, – сказал я, стараясь не обращать внимание на её очередную провокацию с «мягкостями».
– Ну да, конечно, хо-хо, – засмеялась она, закатив глаза.
– Ну насчёт командных баллов я понял, но что насчёт личных?
– Пытаешься перевести тему?..
– Нет. Зачем
– Хо-хо, точно, а я чуть не забыла, – начала она косить под дурочку.
– Так что там с личными баллами?
– Ладно-ладно, – отлипла она от меня, и мы продолжили путь. – Личные баллы – это баллы, которые начисляются школой после вынесения вердикта по твоей полезности во время особого экзамена. А каждый ученик, соответственно, заработает своё количество баллов из общего количества. Общее же количество равняется четырём тысячам.
«То есть снова из расчёта по сто баллов на каждого ученика», – прокомментировал я про себя.
– Может ли быть такое, что кто-то заработает ноль баллов? – начал я уточнять крайне важный вопрос.
– Может. Как может быть и так, что все четыре тысячи баллов заработает один ученик. Но это, понятное дело, только в теории. Всё же справиться в одиночку против сорока человек – будет трудно даже мне. А я считаюсь, по местным меркам, гением. Да и даже если это возможно для кого-то, то я бы хотела увидеть, как он уговорит всю свою команду бездействовать.
Ну да, мало кто захочет терять баллы ради попытки другого человека набрать максимум. Подобное действительно было бы крайне трудно провернуть…
– Применять насилие к своей команде, конечно, нельзя?
– А ты уже решил заработать максимум баллов? – с ухмылкой спросила она, несильно наклонив голову набок.
– Это чисто гипотетически…
Она на это лишь хмыкнула.
– Конечно же это будет запрещено. Пускай мы пока что и не знаем правила, но не думаю, что руководство школы одобрило бы возможность избить сначала союзников, а уже после и врагов. Всё же не зря это сражение классов.
Ну да, такое было бы не логично со стороны школы. Тогда действительно единственный способ заставить всех бездействовать – это договориться с ними.
– А что можно получить за эти самые баллы?
– Почти всё.
– Прямо-таки почти всё?.. – с неверием спросил я.
– Да. Оружие, броня, машины – всё это можно купить. А из того немногого, что нельзя купить – только то, что запрещено законом, например, наркотики, взрывчатка и люди.
– А оружие законно?
– Полностью. Но тут есть заминка – тебе нужна для этого лицензия. А если же у тебя нет этой лицензии, то тебе даже не дадут потратить баллы на покупку оружия.
– То есть, если есть эта лицензия, то можно носить с собой оружие и полноправно его покупать?
– Да. А что, она тебе нужна?
Хм…
– Нет, – тщательно обдумав, ответил я.
Даже если предположить, что ты можешь с этой лицензией официально покупать оружие и носить его с собой, то по этому же оружию тебя и поймают сразу. Иначе говоря, использовать недавно приобретенное тобой оружие, которое будет зафиксировано во всех базах данных, – это сущая глупость, на которую попадутся только
Ответ прост: тебя посадят, даже не став рассматривать дело. Обычный человек априори не может навредить аристократу. Вот таков этот мир…
– Как думаешь, как будет проходить экзамен? – перевёл я тему.
– В плане, легко или сложно?
– И это тоже. Но вообще меня больше интересуют стратегии на матчи.
– Стратегии? Ты всерьез думаешь, что кто-то успеет разработать серьёзные стратегии?
– Думаю, хотя бы на минимальном уровне, так точно.
– Хм… ну тут ты, скорее всего, прав. Что же до самих стратегий, то думаю, это будут либо агрессивные стратегии, либо пассивные – это будет зависеть от условий матчей, способности учеников в классе и непосредственно от времени, выделенного на отдельный матч.
Понятно, значит, даже она не рассчитывает на полноценные стратегии, а отталкивается от резких атак и пассивной защиты. В принципе, это показывает местный уровень, от которого стоит отталкиваться.
«Меня это не очень-то устраивает, надо её подтолкнуть…»
– Кстати, а что там впереди? – решил сменить я тему, узнав всё, что мне было нужно.
– М-м? – она посмотрела дальше, вдоль речки. – А, там дальше небольшой водопад.
«Водопад?.. А это уже может быть интересно».
Подойдя ближе, я смог достаточно чётко рассмотреть его: обычный маленький, метра три – три с половиной высотой, сверху и снизу всё усеяно большими камня и зелеными растениями; вода течёт активно, из-за чего трудно рассмотреть что-то под водопадом.
– За этим водопадом есть что-то?
– С чего ты решил?
– Просто часто бывает такое, что за водопадами оказываются пещеры или хотя бы что-то подобное. Так что я подумал, что было бы хорошо спрятаться там и не сражаться.
– Не сражаться? – явно сильно удивилась она. – Я думала, ты наоборот, хочешь побе-е… – остановилась она, не договорив.
А я тем временем так и видел, как внутри её головы крутятся запущенные моими словами шестерёнки.
– Может, вовсе не сражаться и не получится, но я, кажется, придумала, как победить, даже если участвовать будем только мы вдвоём… Надо лишь проработать некоторые мелочи…
После этого Мияко рассказала мне свой план, а я же убедился в его работоспособности и косвенно подвёл ко многим слабостям, которые стоит проработать, и на чём нам нужно будет сконцентрироваться, чтобы всё точно удалось.
– Эй! – начала Мияко, остановившись, пока мы продолжили нашу прогулку по территории будущего места экзамена. – Ты же специально подвёл меня к мысли, что в этом экзамене можно почти не сражаться и победить, верно?
Насчёт не сражаться – я бы поспорил, всё же нам обоим, так или иначе, придётся этим заниматься, но, пожалуй, лучше не буду начинать развивать эту тему.