Путешествие в лабиринтах мудрости. Философия для младших школьников
Шрифт:
Я знаю только то, что ничего не знаю
Пора снова в путь, дорога ведёт нас через лес. Тебе не страшно? В лесу всегда немного жутковато. Я очень боюсь заблудиться.
– Уф-уф! Здравствуйте, путники. (Это Сова прилетела.)
– Здравствуйте, Мудрая Сова.
• Ты хочешь узнать, дружок, почему мне пришло в голову назвать говорящую сову мудрой? Просто у самых разных народов – и у греков, и у индейцев майя, и у римлян, и у итальянцев, и у многих, многих других – сова считалась самой мудрой птицей, даже символом
– Куда путь держите, драгоценные?
– Мы идём дорогой царя Соломона в поисках мудрости.
– Хорошо, что вы зашли в этот лес. Помнится, многие здесь хаживали, кто с пользой, кто так – прогулялся и вышел ни с чем, а кто и навсегда остался.
– Скажите, уважаемая, куда нам надо идти, чтобы не свернуть с дороги?
– Уф-уф! Это не так-то просто. Вы сами должны найти свой путь. Лес этот называется лесом Незнания. НЕЗНАНИЕ тоже бывает разным, а потому через лес у каждого своя тропинка.
– Странно, мы идём по указателям и выяснили, что, если хочешь быть мудрым, надо искать знания, а дорога привела нас сюда, в лес Незнания?
– Хе-хе, а разве незнание можно отделить от знания? Где между ними граница?
• Прежде чем дать ответ, давай поразмышляем: Страшила был честен в мыслях, когда говорил о том, что ничего не знает?
Даже если кто-то на самом деле ничего не знает, то как он узнал об этом? Если ты будешь говорить мне, что ты ничего не знаешь, я тебе не поверю. Знаешь почему? Потому что ты знаешь, по крайней мере, одну вещь. Какую? Попробуй произнести вслух: «Я ничего не знаю». А теперь сам найди в своих словах хоть какое-нибудь знание.
Нашёл? Правильно, ведь в этих словах есть знание о том, что ты ничего не знаешь, т. е. ты знаешь то, что ничего не знаешь. Так?
– Уф-уф! Вот послушайте, что я вам расскажу. Давным-давно в Греции в городе Афины жил Сократ. Он часто бывал в нашем лесу и любил повторять: «Я знаю только то, что ничего не знаю». Эти слова эхом разносились по всему лесу. Каждый понимал их по-своему: кто-то считал, что в лес пришёл просто глупец, невежда; другие задумывались о том, что же он хотел сказать на самом деле. Ведь Сократа-то Дельфийский оракул назвал самым мудрым человеком в Элладе, т. е. в Древней Греции.
Пифия (жрица) Дельфийского оракула, возвестившая, что Сократ мудрейший из живущих
• Да, дружок, а знаешь ли ты кто такой Дельфийский оракул? Существует легенда, что сам Бог Солнца Аполлон создал в городе Дельфы храм, где оракул (провидец) сообщал людям волю богов. Оракулом была обязательно женщина, её называли Пифией.
• Как такое может быть, чтобы самый мудрый человек ничего не знал?
• Задумайся, слова Страшилы «Я ничего не знаю» и слова Сократа «Я знаю только то, что ничего не знаю» означают одно и то же?
• Может ли человек незнающий быть мудрым?
• Может ли в знании прятаться незнание?
– Отвечая на эти вопросы, вы будете идти по лесу. Выйти из него трудно. Вы сможете сделать это, если только не перестанете
– Прощайте, Мудрая Сова.
А теперь давай проведём расследование. Ты будешь главным сыщиком, а я – твоим помощником. Мы будем задавать вопросы Страшиле и Сократу, тогда мы, может быть, поймём, что они на самом деле думали, говоря о своём незнании. Начинай. Не знаешь с чего начать? Ну, спроси хотя бы, что они имели в виду, говоря о своём незнании, или кто, по их мнению, что-то знает. И что значит не знать? Теперь думай сам, о чём спросить.
• Кого можно считать знающим?
Обоснуй свой ответ.
Ты – молодец! Скажи, а сам-то ты что-нибудь знаешь? Конечно, знаешь. Что интересно, Сократ, который много учился, знал математику, астрономию, военное дело, был даже скульптором, почему-то считал, что знает только одно – что он ничего не знает. Как ты думаешь, почему?
Давай с тобой подумаем: когда кто-то говорит: «Я ничего не знаю», как Страшила, не повторяет ли он по сути слова Сократа, утверждавшего: «Я знаю только то, что ничего не знаю»? И помни, что сказала Сова: нам нельзя останавливаться, надо всё время думать, задавать вопросы и искать на них ответы, только так мы выберемся из леса Незнания. Думай! Думай!
Выполни задания:
1. Запиши в тетрадь свои вопросы к Сократу и Страшиле.
2. Нарисуй место (или места), где прячется незнание.
Рекомендации для взрослых
Мы встретились с одним из наиболее известных философских афоризмов. Его смысл далеко не сразу усваивается ребёнком. Большинство детей на вопрос: «Может ли быть умным человек, который знает только одно, что он ничего не знает?» – отвечают отрицательно. Уже имеющийся у них школьный опыт прочно закрепил в их сознании отрицательный смысл понятия «незнание». Наша задача – показать детям другой, положительный смысл этого слова, а именно – его неразрывную связь со знанием, опытом и мудростью. Если они усвоят этот урок, то перестанут бояться слов: «Я не знаю». Из страха перед ними дети, да и взрослые тоже, очень часто начинают «придумывать» что-то, лгать, чтобы ничем не выдать своего незнания, хотя во многих случаях честное признание себя незнающим могло бы стать решением проблемы. К великому сожалению, у большинства детей знание, как таковое, ассоциируется с выученным уроком, а успех познавательной деятельности – с пятёркой. Поэтому разговор часто переходит в плоскость «отличник – двоечник». Отличник – тот, кто знает, двоечник – тот, кто не знает. Поинтересуйтесь, а может ли отличник получить двойку? Можно ли выучить урок, получить «пять», но не знать? Оказывается, можно вызубрить стихотворение, получить «отлично», но не понимать, о чём оно на самом деле. Не спешите проскочить эту тему, вновь и вновь возвращайтесь к сократовскому афоризму, добиваясь осмысленного комментария. Предлагаемая ниже игра поможет вам в этом.
ИГРА. Разделите группу на команды по 3–6 человек. Командам предлагается стать «сыщиками». Им раздают карточки, на которых крупным шрифтом написано: «Я ничего не знаю» (Страшила), «Я знаю только то, что ничего не знаю» (Сократ).
Команды должны «допросить» Сократа и Страшилу, которые говорили о своём незнании. «Допрос» состоит из нескольких вопросов. Когда одна команда задаёт вопросы, другая становится тем, кого «допрашивают», и, соответственно, даёт ответы. Цель такого «расследования» – узнать, где скрывается незнание. Каждая команда на основании вопросов, вещёственных доказательств и других данных должна сделать свой вывод и ответить на поставленный вопрос, приводя доказательства.