Rasovyie razlichiia v intielliektie. Evo

Линн Ричард

₅₂

_{Ричард Линн}

_{африканские гены. Исходя из теории средовой обусловленности IQ, не­возможно дять очевидного объяснения того, почему IQ населения Мада­гаскара выше, чем всюду в материковой Африке южнее Сахары.}

_{В строке 22 дан IQ в 64 балла для Мозамбика. Выборка состояла из испытуемых, проучившихся 3 с половиной года в школе и включала несколь­ко человек из бантустана Транскей и республики Малави. В строке 23 при­ведён IQ в 70 баллов для Нигерии, полученный у детей (возраст не указан), посещавших школы в городе Зария. Элитная выборка мальчиков из гимна­зии в этом же городе (п=179) показала IQ 81 балл. Применялся тест Леона, описанный автором как «разработанный африканцем для африканских де­тей» (Farron, 1966, стр. 53). Результат противоречит часто высказываемому утверждению, что африканцы испытывают затруднения при выполнении тестов, разработанных европейцами. В строках 24 и 25 даны значения IQ в 64}

и 69 баллов по двум последующим исследованиям в Нигерии.

_{В строках 26 и 27 даны IQ в 64 балла для двух выборок взрослых в Сьерра-Леоне. В строке 28 приведён IQ в 65 баллов, полученный в первом исследовании интеллекта африканцев в Южной Африке, проведённом в 1920-х гг. В строках 29-40 даны оценки IQ в диапазоне от 58 до 77 баллов, полученные в двенадцати более поздних исследованиях. В строке 34 дан IQ 71 для тюремных надзирателей, имевших 9-12 летнее образование. В строке 35 приведён IQ в 77 баллов, который является самым высоким для ощепопуляционных выборок в Африке южнее Сахары, но он был получен с помощью теста «нарисуй человека», который является довольно плохим тестом общего интеллекта. В строке 38 представлен IQ 58 для большой выборки 16-летних школьников-африканцев, имевших примерно десяти­летнее образование. Результаты сравнивались с южноафриканскими ев­ропеоидами. В строке 39 приведён IQ 69 для группы взрослых испытуе­мых, описанных как «компетентные мужчины, работающие длительное время в сложной окружающей обстановке...» (Nell, 2000, стр. 27). В строке 40 дан IQ 68 для подростков с несколькими годами школьного обучения из Северного Трансвааля. В строках 41 и 42 даны IQ 67 и 64 для двух выбо­рок подростков из школ г. Соуэто. В строке 43 приведён IQ в 67 баллов для школьников третьего класса — зулусов из Наталя.}

_{В строке 44 представлен IQ 69 для Судана, измерявшийся у детей и подростков народности Шиллук, описанной автором как «одно из при­митивных негритянских нилотских племен» (стр. 164) Южного Судана. Приведённый IQ является средним значением измерений по четырём тес­там: Лабиринты Годдарда и Портеуса, Александр пассалонг, и «нарисуй человека». В строках 45,46 и 47 даны IQ в 64,74 и 73 балла для трёх после­дующих исследований в Судане.}

_{В строке 48 дан IQ в 78 баллов для группы учащихся средней школы в Танзании, это исключительно высокое значение для африканцев. Автор}

_{Расовые различия в интеллекте}

₅₃

_{исследования объясняет, что причина этого в том, что выборка была вы­соко селективна, так как «число мест в средней школе чрезвычайно огра­ничено и поступление происходит на конкурсной основе» (Klingelhofer, 1967, стр. 207). Высокий IQ этой выборки не может считаться репрезента­тивным. Однако результат информативен, поскольку показывает, что IQ в элитной выборке из средней школы равен 78 баллам, а это свидетель­ствует о том, что типичные для Африки южнее Сахары значения IQ в диа­пазоне 65-72 баллов соответствуют действительности. В строках 49 и 50 приведены значения IQ в 65 и 72 балла для ещё двух репрезентативных выборок из Танзании, что согласуется с обычными значениями для Афри­ки южнее Сахары. В строке 51 приведён IQ 80 для селективной выборки школьников в Уганде, описанных Верноном (1969, стр. 182) как «значи­тельно превосходящих средний уровень восточно-африканского населе­ния». Это объясняет, почему IQ в этой группе выше, чем в репрезентатив­ных выборках из районов Африки южнее Сахары. В строке 52 дан IQ в 73 балла для большой репрезентативной выборки угандийских детей. В стро­ках 53 и 54 приведены IQ 77 и 64 для Замбии. В строках 55 и 56 даны вели­чины IQ в 61 и 70 баллов для Зимбабве, полученные Зинди, африканским психологом из Университета Зимбабве.}

_{Самая поразительная особенность значений IQ африканцев из Афри­ки южнее Сахары состоит в том, что они устойчиво значительно ниже, чем у европейцев (см. Таблицу 3.1 Главы 3). Медиана величин IQ состав­ляет 67 баллов, что является наиболее достоверной оценкой IQ африкан­цев. За исключением значения IQ в 82 балла для Мадагаскара, которое является самым высоким в таблице из-за присутствия в населении выход­цев из Юго-Восточной Азии, а также IQ в 78 (строка 48) и 80 баллов (стро­ка 51) для селективных выборок из элитных средних школ в Танзании и Уганде, и сомнительных 89 баллов для Кении (строка 19), все значения IQ лежат в диапазоне 59-77 баллов, в то время как все оценки IQ европейцев попадают в диапазон 87-105 баллов. Диапазоны значений IQ в этих двух популяциях не перекрываются. Географическая изменчивость IQ африкан­цев не просматривается, вариации IQ могут быть следствием ошибок вы­борок и измерения. Величина IQ африканцев не претерпела никакого из­менения со времени опубликования Пиком данных первого исследования (Pick, 1929), в котором IQ африканцев в Южной Африке был оценен в 65 баллов. В четырёх более поздних исследованиях африканцев в Южной Африке, выполненных в 1990-е гг., были определены фактически такие же IQ: 69 (Nell, 2000), 68 (Sonke, 2000), 67}

и 64 балла _{(Skuy и др., 2001).}

₄

_{Ричард Лит}

_{Студенты университетов в Африке}

_{Опубликованы данные тринадцати исследований интеллекта африкан (ев — студентов университетов в Южной Африке. В некоторых работа? акже приведены оценки IQ европейских студентов, тестировавшихся в тс <е время. Результаты исследований приведены в Таблице 4.2.}

_{'аблица 4.2. Показатели интеллекта африканских и европейских универси чешских студентов в Африке}

_{В строке 1 представлен IQ в 75 баллов для африканцев — студентов ниверситета Легон в Гане, полученный с помощью методики Кубики !ооса из теста Векслера. Во всех остальных строках приведены результа- ы для Южной Африки. В строке 2 даны IQ в 84 балла для африканских и 103 балла для европейских университетских студентов, вычисленные от- осительно американских норм для взрослых, опубликованных в работе авена, Курта и Равен (Raven, Court, Raven, 1994). В строках 3 и 4 приве­}

_{Расовые различия в интеллекте}

₅₅

_{дены результаты студентов по тесту Блокса (Blox), показатели IQ афри­канцев представлены в сравнении с показателями для европеоидных юж­ноафриканских студентов, принятыми за 100 баллов. Строка 5 даёт ре­зультаты тестирования с помощью теста WAIS-R студентов (средний возраст 25 лет) в африканских университетах Форт Харе, Зулуленд, Север­ный и Медицинского университета Южной Африки. Вербальный IQ со­ставил 78, IQ достижений — 73 балла, что ещё раз показывает, что афри­канцы имеют низкий IQ по всем основным познавательным способностям и противоречит иногда высказываемому утверждению о том, что афри­канцы испытывают затруднения в выполнении языковых задач. В строке 6 приведён IQ в 100 баллов для студентов научных специальностей из Се­верного университета. В строке 7 дан IQ 77 для студентов менее престиж­ного африканского университета. В строке 8 представлен IQ в 83 балла для студентов университета Витватерсранда и университета Африкаанс Ранда в Йоханнесбурге. В строке 9 представлен IQ 82 для африканских студентов из университета Венда в Северном Трансваале. Европейская группа, результаты тестирования которой используются для сравнения, была из университета Тилберга в Нидерландах. В строке 10 дан IQ 81 для студентов-психологов из университета Витватерсранда. В строке 11 пред­ставлен IQ 93 для студентов-первокурсников инженерных специальностей из университета Витватерсранда. В строке 12 дан IQ 99 для немного умень­шенной группы тех же студентов, оцененный 16 месяцев спустя с помо­щью прогрессивных матриц повышенной сложности. И африканцы, и ев­ропейцы показали результаты приблизительно на 6 баллов выше при втором тестировании, вероятно вследствие тренировки. В строке 13 при­ведён IQ в 101 балл для другой выборки студентов-африканцев инженер­ных специальностей из университета Витватерсранда; видно, что афри­канские студенты имели IQ на 15 баллов ниже, чем белые европейцы.}

_{Средние величины IQ общих выборок студентов, представленные в строках 1-5 и 7-9, попадают в узкий диапазон значений 72-84 балла с ме­дианой 81. Приведённые в строках 6, 11, 12 и 13 величины IQ в 100, 93, 99 и 101 балл выше остальных из-за того, что они были получены у студентов научных и инженерных специальностей, поступавших в университеты на основе вступительных экзаменов по математике и физике и, как правило, имевших более высокую способность к рассуждению, чем студенты боль­шинства других специальностей. К примеру, в Иране IQ 18-летних уча­щихся, изучавших математику, был на 10 баллов выше, чем у изучавших литературу (Mehryar, Shapurian, Bassiri, 1972). Британские студенты, по­лучавшие степень в области науки, имели IQ на 9 баллов выше, чем полу­чавшие степень в области искусств (Heim, 1968). Величины IQ студентов- европеоидов в Южной Африке находятся в диапазоне от 100 до 105, что почти совпадает со значениями студентов-европеоидов в других странах}

₅₆

_{Ричард Линн}

_{(см. Глава 3, Таблица 3.3). Интерес этих данных состоит в том, что они показывают, что типичные африканские студенты, имевшие примерно 12­летнее школьное образование и поступившие в университет, имеют IQ в диапазоне 72-84 балла. Так как они — африканская интеллектуальная эли­та, эти данные позволяют сказать, что IQ для генеральной популяции око­ло 70 баллов достоверен и в общем правилен. Результаты также свиде­тельствуют о том, что IQ африканских студентов в Южной Африке в среднем на 20 баллов ниже, чем у европеоидных и что значительный раз­рыв значений между величинами IQ африканцев и европейцев сохраняет­ся и тогда, когда они имеют одинаковую продолжительность обучения. Африканские студенты университетов, имевшие за плечами десять-двенад­цать лет систематического образования, помимо изучавших математику и физику, получали оценки IQ в диапазоне 72-84 баллов. Коэффициент ин­теллекта студентов был на 10-12 баллов выше средне-африканского вслед­ствие того, что они являются селективной группой.}