Развивалка.ру для детей 4-5 лет
Шрифт:
1. Количество, согласование окончаний. Мы отправляемся в гости в Фиолетовый лес. Нас опять встречают гномы. У них в ящике что-то лежит. Педагог показывает приготовленные овощи. Дети называют овощ, согласовывая окончания числительного и существительного
Вопросы:
– Что это? (один помидор, одна морковка и т.д.) Как их назвать одним словом? (овощи)
– На какую фигуру похож помидор (перец)? (круг, треугольник)
– Слева положите круглые овощи, справа треугольные.
– Сколько овощей слева (справа)? Их поровну.
2. Сенсорное
3. Конструирование (рис.2).
Зеленый гном хочет сделать ящик для овощей. Дети конструируют ящик по схеме, используя только зеленые детали.
4. Физкультминутка.
Солнце сверху пригревает (поднимаем руки),
Посмотри скорее ввысь (смотрим вверх, тянемся).
Дождик землю поливает (опускаем перед собой прямые руки вниз)
Урожаю удивись (удивляемся, поднимаем плечи).
Овощи растут на грядке,
Лук, капуста и редис (наклоняемся),
Собираем по порядку,
Низко к грядке наклонись (тянемся вниз).
5. Количество.
– Назовите овощи круглой (капуста, помидор), треугольной (морковь, перец) формы.
– Положите на тарелку одну свеклу и один перец. Дети кладут на тарелку треугольник и круг.
– Сколько овощей на тарелке?
– Добавьте еще один помидор? (второй круг можно сконструировать из двух половин)
– Сколько стало овощей? (три)
6. Заключение. Дети собирают игру. Гномы благодарят и прощаются.
Диагностическое.
Цель: выявление уровня знаний и умений детей в аспекте формирования элементарных математических представлений на начало учебного года.
Задачи:
количество: счет и отсчитывание предметов, сравнение групп предметов по количеству;
форма: знание фигур: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник; свойства: цвет, форма, размер; соотнесение формы предмета и фигуры;
ориентировка в пространстве: расположение предметов на листе, (перед собой, слева, справа от предмета);
логические задачи: прохождение лабиринтов; конструирование человека по схеме (разрезной) «Фонарики».
Материалы:
демонстрационный: коврограф «Ларчик» (Ларчик), разноцветные веревочки; персонажи Незримка Всюсь (мальчик), ворон, медвежонок, лягушонок, кот; РИ «Фонарики-Ларчик»;
раздаточный: РИ «Фонарики».
Ход занятия:
1. Фигуры. Ориентировка в пространстве. К детям в гости пришли жители Фиолетового леса: мальчик (Незримка Всюсь), ворон, медвежонок, лягушонок, кот.
Педагог предлагает детям отправиться вместе с ними в гости в Фиолетовый лес. Для этого нужно составить поезд.
Вагоны – большие фигуры игры «Фонарики».
Положите перед собой круглый вагон, справа от круглого – прямоугольный и т.д. Всего 5 вагонов.
Вопросы по ходу выполнения задания:
– Сколько вагонов?
– Поровну пассажиров и вагонов?
2. Фигуры. Соотнесение формы.
Рассаживаем пассажиров в вагоны демонстрационного поезда (рис. 3).
За столами дети закрывают соответствующее окошко фигурой красного цвета.
Вопросы:
– В котором вагоне едет медвежонок и т.д.?
3. Физкультминутка «Поезд».
Дети ногами идут на месте; руками, согнутыми в локтях «крутят колеса» и проговаривают «Чух-чух». Работают руки, ноги, язык (физкультминутка пройдет эмоциональнее, если менять темп).
4. Тренировка памяти. Мы приехали в Фиолетовый лес. Педагог тоже закрывает «окошки» фигурами красного цвета. Наступил вечер, и пассажиры включили свет. Пассажиры спят. Дети закрывают глаза. Проснулись – открыли.
Вопросы:
– В котором вагоне едет лягушонок (медвежонок и т.д.)? Дети открывают соответствующее окно в поезде. Фигуры кладут на игровое поле «Фонарики».
Соотнесение формы предмета и фигуры. Кот-волшебник принес угощения для своих друзей: зеленый треугольный перец, красный круглый помидор, зеленое круглое яблоко, зеленый овальный огурец (рис. 4).
Дети поднимают соответствующие маленькие фигуры игры «Фонарики»).