Ребенок второго года жизни. Пособие для родителей и педагогов
Шрифт:
Куколке – матрешке
Строим дом хороший:
Вот такой высокий!
Вот такой широкий!
В дом вошла матрешка,
Наша кукла-крошка.
Весело так пляшет,
Всем платочком машет.
В. Кукловская
Затем предложите малышу самостоятельно построить дом. Обыграйте постройку: спрячьте матрешку за домик и постучитесь: «Тук-тук, тук-тук!» Спросите: «Кто в домике живет?» Покажите матрешку, воскликнув: «Матрешка – баба, живет в домике. Вот матрешка – баба!» Побуждайте малыша включиться в игру: научите его прятать матрешку за домик, произнося
На следующем занятии познакомьте ребенка с новым сенсорным признаком – величиной. Возьмите большие и маленькие кубики и предложите малышу большие кубики сложить в большой грузовик, а маленькие – в маленький. Затем можно построить башню из больших и маленьких кубиков, поезд с большими и маленькими вагончиками. В следующий раз постройте вместе с малышом большой и маленький домик для большой и маленькой матрешек, большие и маленькие машины для мишек, большой и маленький стул, стол.
В ходе игровых ситуаций малыш освоил строительство некоторых простых построек, теперь попробуем соединить их воедино, создав простую сюжетную композицию: дом с дорожкой; машины на дорожке; поезд и машина; стол и стулья; машина и самолет.
В качестве примера приведем следующую игру. Скажите малышу, что сегодня вы будете строить дом с дорожкой. Сначала вместе с ребенком постройте дом, а потом – дорожку. Спрячьте за домик игрушечного гуся. Покажите малышу игрушку, побуждая ребенка к звукоподражанию: «Гусь – га-га». Спросите его, как кричит гусь? Расскажите малышу стихотворение:
Гусь с гусями живет
В доме на лужайке. (Спрячьте гуся за домик.)
Кто там голос подает?
Ну-ка, угадай-ка!
Га-га-га, га-га-га!
Ю. Островский
Пусть гусь «походит» по дорожке, «обойдет» домик и вновь «спрячется» за ним.
Теперь покажите малышу постройки с новыми геометрическими формами – пластиной и цилиндром. Положите на кирпичик пластину – получатся качели. Обыграйте постройку:
Ой-да, ой-да, на качели сели.
Ой-да, ой-да, песенку запели.
А потом еще раз
Быстро раскачались.
Все у нас, все у нас
Весело смеялись.
Э. Макшанцева
Возьмите небольшие игрушки и покачайте их на качелях. Затем предложите малышу самому построить качели.
Знакомство со строительством грибочка можно начать с истории про лягушонка, который пошел гулять и забыл дома зонтик: «Лягушонок гулял по улице, катался на качелях, съезжал с горки и вдруг начался дождик. Сначала шел маленький дождик: „Кап-кап, кап-кап“, а потом начался сильный дождь: „Кап-кап, кап-кап“. Лягушонку некуда спрятаться от дождика. Давай построим для него грибок». Возьмите цилиндр и треугольную призму и постройте грибок. Предложите малышу спрятать лягушонка под ним.
В ходе занятий знакомьте малыша с цветом предметов. Стройте разноцветные дорожки, башни, вагончики, самолеты, машины, дома, качели. Однако помните, что малышу еще очень трудно ориентироваться в двух сенсорных признаках предметов: форме и цвете. Поэтому сначала вводите цвет в
Если малыш без труда создает постройки из двух геометрических форм, усложните задачу, покажите ему постройки из трех деталей. Например, можно сделать кукольную кровать, вертикально приставив два кирпичика к третьему, лежащему горизонтально. А может быть, вы вместе с малышом соорудите кресло для мишки или диванчик для подружек матрешек. А если рассмотреть картинку с изображением паровоза, называя его детали: колеса, труба, кабина, то можно построить чудо-паровоз, поставив на кирпичик кубик и цилиндр. Затем прочитайте малышу стихотворение:
Паровоз кричит: «Ду-ду!
Я иду, иду, иду!»
А вагоны стучат,
А вагоны говорят:
«Так-так-так,
Так-так-так,
Так-так-так,
Так-так-так!»
Н. Френкель
Попросите малыша показать, как паровоз гудит, как стучат его колеса. Возьмите небольшие игрушки и посадите их на паровоз, обыгрывая новую постройку.
Следующим шагом станет освоение наиболее сложных сооружений – перекрытий. Их освоение подготавливают более простые постройки: скамейки из двух кубиков и планки, заборчика из кирпичиков. Как только малыш научится делать эти конструкции, предложите ему построить ворота, поставив кирпичики вертикально и осторожно положив на них планку. Обыграйте постройку, используя для этого дополнительные игрушки: машины, кукол, маленький мяч.
Система игр и занятий со строительным материалом предполагает постепенное обучение малыша простейшему конструированию. В этой системе каждый последующий шаг опирается на предыдущий этап. Поэтому не спешите переходить к следующему этапу, если ваш ребенок еще не усвоил принципы постройки сооружений из одинаковых деталей. Развитие – это сложный процесс, в котором последующие умения зависят от качества предыдущих. Не торопитесь усложнять игры со строительным материалом, если малыш еще не усвоил более простые умения; предоставьте ему возможность освоить доступный для него уровень игры.
Как же оценить возможности малыша, как понять, что он уже освоил? Понаблюдайте за ребенком во время самостоятельной игры с кубиками, отметьте, какие постройки он делает; что вызывает у него замешательство, когда он пытается к своей игре привлечь вас или старших братьев или сестер; строительство каких сооружений доставляет ему явное удовольствие, а что он отказывается строить; точно ли он воспроизводит знакомые образы построек и конструкций или пытается внести в них некоторые элементы новизны, а может быть, он и вовсе не строит, а только перекладывает и разбрасывает кубики.
Если вы уверены, что ваш малыш может двигаться дальше, предложите ему игры, в которых можно объединить три и более знакомые постройки. Это могут быть следующие сюжетные композиции:
• дом с дорожкой и машиной для мышки;
• башня с забором и воротами для петушка;
• дом для зайки со скамейкой и качелями;
• паровоз с вагончиками для курочки и цыплят;
• квартира для мишки со столом, стулом и кроватью;
• дом для кошки со столом, диваном и креслом.