Россия – Родина моя, земля отцов – моя земля! Сборник методических материалов
Шрифт:
«Россия – это часть глобального мира, который стремительно меняется. Мы хорошо понимаем сложность и масштаб существующих проблем… Сила России – в ее Единстве, в свободном развитии всех народов, в многообразии, гармонии их культур, уважении к языкам, и традициям…» В. В. Путин.
Актуальность:
«Наши усилия должны быть направлены на поддержку традиционных ценностей и семьи, на демографические программы, улучшение экологии, здоровья людей, развитие образования и культуры…
Давайте
Духовно-нравственное, патриотическое воспитание детей – одна из важнейших задач в работе ДОУ. Его суть состоит в том, чтобы посеять и вырастить в детской душе семена любви к Родной Природе, к Родному Дому, Семье, Детскому Саду, к Родному Городу, к своему Отечеству, к своим Истокам!
«Мы должны взять всё самое лучшее, что было в системе образования,… построить работу на принципиально новой, современной основе, и сделать всё, чтобы сегодняшние дети получили прекрасное образование и воспитание, стали просто порядочными людьми с прочной духовной и нравственной опорой. Мы будем идти вперёд вместе и обязательно добьёмся успеха» (В. В. Путин)
В полной мере отдавая себе отчёт в важности решения поставленных задач перед дошкольным образованием (в соответствии с ФГОС ДО) и степень своей ответственности, мы, педагоги, счастливы прикоснуться, вместе с детьми и родителями, к величайшему пласту русской культуры, к её Истокам.
Вид проекта: среднесрочный, практико-ориентированный, познавательно-творческий, групповой, в рамках МБДОУ.
Участники проекта: дети, воспитатели, музыкальный руководитель, педагог по ИЗО, педагог-психолог, родители.
Цель проекта: Воспитывать у детей чувство уважения и любви к своей стране, малой родине, городу, семье; интерес к русской национальной культуре, её обычаям, традициям.
Концептуальные аспекты проекта:
1. Символы России.
2. Моя Родина, край, город, семья.
3. Духовное наследие России (народные обряды и традиции, праздники, фольклор, игры).
4. Родные просторы в творчестве художников, поэтов, музыкантов.
5. Народно-декоративные промыслы России.
Образовательные:
– Познакомить детей с символами России.
– Расширить представления детей о своей малой Родине (город, край, семья).
– Продолжать знакомство с народным фольклором, праздниками, традициями, обрядами, играми, обогащать знания детей о старинных декоративных промыслах России;
– Знакомить детей с творчеством русских художников, поэтов, музыкантов, воспевающих природу нашей Родины, края, с белоствольным символом России – Березой.
Развивающие:
– Формировать у детей реалистические
– Обогащать активный словарь детей, акцентируя их внимание на красоте, образности, выразительности русского языка.
– Развивать творческое воображение, артистические способности, язык пластики и жестов у детей в процессе театрализованной деятельности.
– Формировать изобразительные навыки и умения, пространственные представления, фантазию, воображение.
Воспитательные:
– Поддерживать у детей и родителей потребность в совместной познавательной и творческой деятельности.
– Воспитывать бережное отношение к национальному наследию страны.
– Способствовать духовно-нравственному и физическому здоровью и развитию детей.
Интеграция образовательных областей: «Познавательно-речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие»
– Здоровьесберегающие (дыхательная, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, закаливающие мероприятия, физминутки, игротренинги, релаксации, пантомимика, мелодекламация Е. Матвиенко)
– Личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми и воспитания (учёт личностных особенностей ребёнка, индивидуальной логики его развития, выбор занятий по интересу, сотрудничество, создание атмосферы творчества и сотрудничества и взаимопонимания)
– Технологии развивающего обучения (используются различные виды детской деятельности для формирования познавательных, интеллектуальных, творческих качеств личности, совместной деятельности взрослых и детей, а также интеграции в различные виды деятельности.)
– Проектно-исследовательские технологии (технология проектирования – одна из форм поисковой деятельности, которая способствует развитию творческих способностей детей. Цикл интегрированных занятий развивает потенциал детей, побуждает к активному познанию окружающей действительности, развитию мышления и коммуникативных способностей)
– Игровая технология (игровые моменты проникают во все виды деятельности детей, а также минутки шалости, игровые ситуации, игры-театрализации, драматизации, арт-этюды, ритмопластические этюды, музыкальные игры)
– Информационно-коммуникационные технологии (ЭОР, мультимедийные средства, презентации, фото)
– Техническое обеспечение: мультимедийное оборудование, музыкальный центр, фотоаппарат, ноутбук, принтер.