Рожденный читать. Как подружить ребенка с книгой
Шрифт:
Специалист по детскому развитию Гордон Уэллс всю свою профессиональную жизнь объясняет педагогам, как при обучении детей следовать особым интересам каждого. Но подлинное обучение начинается дома, в семье, напоминает он родителям: «Последние 25 лет, если не больше, я посвятил работе с учителями, направленной на то, чтобы показать им самый эффективный подход к обучению. И состоит он в том, чтобы откликаться на запросы ребенка, ничего ему не навязывая, не диктуя. Это касается и родителей».
В XXI в. это важно, как никогда. В распоряжении нынешних детей больше информации, чем у любого другого поколения за всю историю
Во время интерактивного чтения ребенку не ограничивайтесь тем, что автор книги вложил в текст и иллюстрации. Если малышу нравится какое-то животное, найдите о нем классный популярный видеоролик. Вашего маленького читателя увлекают книги о строительстве? Сводите его на настоящую стройплощадку. Кроха обожает волшебные сказки? Найдите в библиотеке разные издания одной и той же сказки и сравните их вместе с ребенком.
Этот список можно продолжать бесконечно. Любимая книга малыша не должна оканчиваться с последней страницей. Продолжайте перечитывать ее и углублять знания по теме, пока ребенок не будет готов переключиться на новое увлечение.
Типичные проблемы интерактивных продуктов: как выбирать детский цифровой контент
Когда ребенок отпразднует трехлетие, вы столкнетесь с новыми дилеммами относительно цифровых продуктов. Сколько времени теперь ему можно проводить за просмотром DVD, роликов на YouTube или старого доброго ТВ?
Для нас эта проблема началась, когда мы позволили Олив смотреть видео «Улицы Сезам». Мы разрешали ей просматривать коротенькие – от трех до пяти минут – фрагменты этой классической образовательной телепрограммы. Но как уговорить Олив вернуть нам iPad, когда время истекало? Однажды мы заставили ее прерваться, и она закатила жуткую истерику.
Появление множества новейших устройств не изменило сути этой проблемы, существующей столько же лет, сколько телевидение. В 2013 г. в Северо-Западном университете было проведено исследование, показавшее, насколько стремительно распространяется в американских семьях пользование мобильными устройствами.
В исследовании приняли участие 2300 родителей, имеющих детей восьми лет и младше. У 71 % родителей имелись смартфоны, а у 42 % – планшетные компьютеры. Только в 35 % домохозяйств были оба типа устройств.
Ученые разделили эти семьи на три группы в соответствии с тем, сколько времени их члены проводят у экранов цифровых устройств.
В «медийнозависимых» семьях – их оказалось 39 % выборки – детям разрешалось проводить у экранов в среднем 4 часа 40 минут в день. Умеренные пользователи медиа (45 % семей) позволяли детям посвящать этим занятиям в среднем 2 часа 51 минуту ежедневно. Наконец, в слабо вовлеченных семьях, а таковых насчитывалось 16 %, ежедневное пользование детьми различными цифровыми устройствами ограничивалось средним показателем в 1 час 35 минут.
Американская академия педиатрии рекомендует допускать к экранам лишь детей, достигших двухлетнего возраста, причем не более чем на два часа в день. Но и два часа ежедневного
Если Олив продолжительное время забавлялась с каким-либо гаджетом, эффект был очевиден для нас. Она вперивалась в iPad, разинув рот, становилась вялой и безучастной ко всему прочему, а если ей удавалось бесконтрольно пользоваться этим колдовским устройством достаточно долго, у нее даже текла слюна.
Педагог-дефектолог, соучредитель Teachers with Apps Джейн Клэр дала бесценный совет родителям, стремящимся к должному балансу между чтением печатных книг и возней с гаджетами. Если ее дети хотят сыграть в игру на компьютере или ином устройстве, они сначала должны читать книгу столько же времени, сколько продлится игра. Скажем, один час видеоигры «стоит» один час чтения. «Для родителя так гораздо проще, поскольку желание сделать что-то другое мотивирует ребенка. Это все равно, что заставлять ослика идти за морковкой, но мне такой прием помогает», – поясняет она.
Неделю провоевав с Олив из-за пользования iPad, мы решили: в первые годы жизни менее получаса в день безнадзорного обращения с медиаустройствами более чем достаточно, из чего, однако, не следует, что в самом этом времяпрепровождении есть что-то плохое.
Вот что сказал мне Гордон Уайтхерст, разработавший приемы диалогового чтения, на которых основана моя книга: «Думаю, цифровые материалы можно так адаптировать, чтобы сделать их интерактивными». Уайтхерст вспоминает о всеобщем помешательстве родителей 1990-х гг. на обучающих видео – неблагоприятной тенденции, поскольку видеопрограммы не были интерактивными и плохо справлялись со своей задачей. «Цифровые материалы, вовлекающие ребенка во взаимодействие, гораздо лучше того, что предлагалось в прошлом: некто просто начитывает историю на видеокассету, которую потом ставят ребенку», – заключает он.
Тем не менее время, уделяемое всевозможным новым устройствам, растет, как снежный ком, порой посягая даже на обязательное чтение перед сном. Исследование, проведенное летом 2013 г. совместно Reading Is Fundamental и Macy’s, дало пугающие результаты: лишь треть из 1000 опрошенных родителей каждый вечер читают детям.
Статистика ужасающая! И как мало, в сущности, нужно, чтобы поправить дело! Всего-то и требуется, чтобы один из родителей каждый вечер читал ребенку книжку перед сном. Это время столь же важно для интеллектуального и эмоционального развития малыша, как и здоровое питание. Чтобы узнать больше, я обратился к специалистам из Common Sense Media. Эта некоммерческая организация, основанная в 2003 г., помогает родителям сориентироваться в море самых разных медиа – от детских печатных книг до телевизионных программ, приложений и электронных книг.
«Нет ни одного исследования, свидетельствующего о том, что пользование цифровыми устройствами или просмотр разного рода программ более ценны для здорового развития ребенка, чем тесное личное взаимодействие с любящим взрослым. Такое взаимодействие имеет абсолютно первостепенное значение для всех составляющих развития ребенка: когнитивной, социальной, эмоциональной, физической», – ответила Кэролайн Кнорр, отвечающая в Common Sense Media за педагогическую литературу.
В то же время, считает она, цифровой контент открывает перед родителями массу возможностей.