Русский школьный фольклор. От «вызываний Пиковой дамы» до семейных рассказов
Шрифт:
(45, 98, 131, 135)
5. Мальчик-вампир ест человеческие внутренности, съедает руку у родного брата.
6. Девочка-вампир выкалывает глаза у своей матери; съедает ее.
1. Гроб на колесиках выезжает с кладбища; ищет город, улицу, дом, квартиру; звонит; въезжает в дверь; убивает; душит.
(112, 113)
2. Гроб заходит в дом; влетает в квартиру; угрожает; из него появляется черная рука, которая душит.
(56)
1. Черт появляется из желтого, черного пятна; черного ковра; из гроба; пианино; окон; мяча; пугает; кричит: «Отдай мое сердце!»; убивает.
(36)
2. Перед скачущим всадником появляется дьявол; съедает его.
3. Змей вылезает из ящика, все исчезают: девочка, мальчик, отец.
1. Пиковая дама выходит из пианино; картины; убивает; душит.
(110)
2. Пиковая дама появляется при вызывании; убивает; душит.
(111)
3. Пиковая дама ищет подъезд, квартиру девочки, надевшей вопреки запрету красные бантики; входит; душит.
4. Пиковая дама появляется перед девочкой на кладбище; таскает за волосы; ударяет головой; приводит с собой нечисть.
5. Пиковая дама — вампир и людоед.
6. Пиковая дама — оборотень; убивает.
7. Пиковая дама — спасительница семьи.
1. Статуя, на которую жених перед свадьбой надевает обручальное кольцо, оживает; требует, чтобы он женился на ней; душит.
(105, 107)
2. Статуя, на которую жених надел обручальное кольцо, в брачную ночь является к молодым; невеста умирает от страха.
(106)
1. Синий автобус поглощает всех пассажиров: они исчезают, умирают.
(108)
2. Все пассажиры красного автобуса оказываются съеденными, разорванными на части.
(109)
3. Такси подвозит старуху к кладбищу; она поедает покойников.
(137)
4. Из дверей черного поезда появляются черные руки; душат всех.
1. Колдун оборачивается руками; колдунья оборачивается черными руками черных тюльпанов; душат.
(57, 97)
2. Колдунья живет в огромном дупле дерева; ловит людей; превращает людей в убийц; в собак, в розы.
(95)
1. Женщина в черном хватает детей в пионерском лагере; выходит из пианино со словами «Кого зарезать? кого убить?»; продает котлеты; перекручивает детей в мясорубке.
(65)
2. Красной женщиной; женщиной с красным лицом оборачивается красное пятно; красная перчатка; происходит пожар; красная женщина зарезывает; убивает.
(27, 28, 30, 31)
3. Женщина в белом убивает детей.
1. Черный-черный. Комический финал венчают мотивы, связанные с нагнетанием
(114)
2. Гроб на колесиках. Финал: «Вы слышали русскую народную сказку»; «выскочила свинья из гроба»; «Я буду жаловаться, дрезину сломали»; вылезает цыпленок: «Ты чего мою би-би слямау?»; «последнюю тачку <машину> сломала»; «а там Гена и Чебурашка»; «ага, испугались!».
(142, 143)
3. Водопроводный кран. Исчезают один за другим все члены семьи; последний идет выяснять; в ванной или на кухне чинят водопроводный кран.
(144)
4. Пианино. В пианино сидит папа; Никулин; Карлсон; Чебурашка; два попугая; черт; считают деньги и говорят: «На хлеб, на водку, на селедку!»; «Еще бы сотня, и машина»; «На пенсию зарабатываем»; «Это на мороженое, а на сок не хватает»; «Зачем они мою пятку щекотали?»
(145, 146)
5. Пятно. Из пятна вылезает обезьяна; макака, черт со словами «Всю жопу мне натерли»; «Что вы мою задницу трете? Она и так красная»; «Это наш мальчик немножко написал» и т. д.
(147)
6. Занавески. Из занавесок: «Стирай-стирай, я все равно написаю» (гномик); «Я так не играю» (Карлсон).
(148, 149)
7. Рука. «Тебе и на машину накопил»; «А 220 вольт в попу не хочешь?»; «Дай хлеба! Ну и не надо!».
(150)
Баллады
Балладу нельзя отнести к собственно детским фольклорным жанрам, каковыми являются, например, страшилка или считалка. Этот наиболее популярный для фольклорного песенного репертуара XX века жанр «Не знает» возрастных, культурных и социальных границ. Правильнее было бы говорить о «возрастной» разновидности баллады, что, Как мы постараемся показать ниже, Во многом связано с композиционно-тематической избирательностью детской среды по отношению ко всему разнообразию бытующих в настоящее время балладно-романсных произведений.
В самом общем виде структуру всех балладно-романсных текстов (вне зависимости от среды их бытования) можно охарактеризовать через наличие в ней нескольких взаимосвязанных закономерностей:
– устойчивость сюжетных ситуаций, которая определена характерным для жанра предметом изображения;
– наличие эпического или лиро-эпического сюжета;
– тенденция к устойчивой композиционно-выраженной точке зрения: сочетанию объективного и субъективного повествователя;
– наличие особого стилистического строя.