Сценарии праздников в начальной и средней школе
Шрифт:
Инсценировка (готовится учениками):
Все уже сидели за праздничным столом, когда раздался резкий звонок и в комнату в сопровождении сестры вошел новый гость.
Он остановился у двери:
– Здрасьте! Я вот тут опоздал…
– Ничего-ничего, – успокоили его, – проходи, садись, пожалуйста.
Однако гость направился прямо к имениннице.
– Бери! –
Настя растерянно посмотрела на подарок и прошептала:
– Спасибо…
Вывод: Цель поздравительной речи – воодушевить, выразить доброе отношение, обратиться к чувствам, желаниям и мечтам человека.
– Теперь вы знаете, для чего произносится поздравительная речь. Сделайте отметку в оценочном листе.
Этап 2. Определение композиции поздравительной речи
Реализация индивидуального опережающего задания: чтение подготовленного поздравления одной из учениц (у которой сегодня день рождения).
Задача: Определить композиционную последовательность поздравительной речи.
Вывод: Поздравительная речь строится в такой последовательности:
1) Обращение к тому, кого поздравляют.
2) Характеристика повода для поздравления.
3) Характеристика поздравляемого.
4) Пожелания.
– Теперь вы знаете, как строить поздравительную речь. Сделайте отметку в оценочном листе
IV. Физкультминутка.
для большинства из вас День рождения – любимый праздник. Именно в этот день вам хочется, чтобы все мечты исполнились. Закройте глаза и вспомните свой день рождения, свою мечту. (Звучит тихая медленная музыка.)
Не так легко поймать мечту —
Мечта взмывает в высоту,
Как только руку протяну.
Летит, цепляясь за луну,
За звезды, за вершины гор…
Зовет из дома на простор.
Я день за днем всегда в пути.
Мечта моя – все впереди,
Стремится вдаль, меня зовет,
Остановиться не дает.
– Я желаю вам, чтобы все ваши мечты исполнились.
V. Формирование умений.
– А сейчас мы научимся составлять по частям поздравительную речь и объединять их в одно целое.
1) Обращение
– Ребята, какие знаки препинания надо ставить при обращении?
Задача: Придумать как можно больше обращений (по рядам):
– официальное к незнакомому или малознакомому лицу;
– вежливое к хорошо знакомому лицу;
– к близкому человеку.
Подумать, от чего зависит тон обращения.
Вывод: Тон обращения зависит от степени знакомства с поздравляемым.
2) Характеристика повода для поздравления.
На каждой парте лежит карточка с названием праздника.
Задача: Научиться подбирать
Вывод: Вы научились характеризовать повод для поздравления.
– Какие части речи преобладают в характеристике повода для поздравления?
– Давайте вспомним, как оформляются на письме названия праздников.
(С прописной буквы пишется первое слово: Новый год, Международный женский день; День Победы – каждое слово с большой буквы; если порядковое числительное обозначается цифрой, с прописной буквы пишется следующее за ним слово: 1 Мая, 8 Марта.)
3) Характеристика поздравляемого.
Задача: Послушайте сообщение (заранее подготовленное одним из учеников) и подумайте, что является основой характеристики поздравляемого.
Сообщение: «Что такое комплимент?»
Вывод: Основой характеристики поздравляемого является комплимент.
– Ребята, запишите в конспект словарное слово комплимент.
Пользуясь словами для справок в упражнении 452, подберите определения для характеристики поздравляемого. Сделайте отметку в оценочном листе.
4) Пожелания при поздравлении.
– Ребята, как вы думаете, что означает слово «поздравление»? Давайте разберем это слово по составу. Какой корень в этом слове? (Поздравление – пожелание здоровья)
Задача: послушать стихотворение и подумать, какими могут быть речевые формулы пожеланий.
Реализация индивидуального задания: Чтение наизусть стихотворения С.Я. Маршака.
Желаю вам цвести, расти,
Копить, крепить здоровье,
Оно для дальнего пути —
Главнейшее условье.
Пусть каждый день и каждый час
Вам новое добудет.
Пусть добрым будет ум у вас,
А сердце умным будет.
Вам от души желаю я,
Друзья, всего хорошего.
А все хорошее, друзья,
Дается нам недешево.
– Желаю вам, Пусть, Будьте всегда, Никогда не… Скажите, какие разряды имен существительных по значению преобладают в пожелании? Почему? (Абстрактные)
Мы рассмотрели все части поздравительной речи. Подумайте, насколько хорошо вы усвоили композицию поздравительной речи. Сделайте отметку в оценочном листе.
VI. Закрепление.
Ваша задача – самим составить поздравительную речь.
– Подумайте о том, с какой интонацией должна произноситься поздравительная речь.
Ученики выполняют задание на выбор:
1) Индивидуальные задания на карточках (ученику дается карточка с индивидуальным заданием): составить по три пожелания со словами огорчаться и веселиться.
2) Задание записано на доске:
Исправить речевые ошибки (стилистические и лексические нарушения).