Семьеведение: учебное пособие
Шрифт:
di – разность рангов каждой пары
– сумма всех di2
n – число сравниваемых пар (в данном случае 9)
Результаты:
от -1 до -0,6 – заниженная
от -0,6 до +0,6 – норма, адекватная самооценка;
от +0,6 до 1 – завышенная самооценка себя как будущего семьянина.
11. Работа с анкетами I и II даст вам возможность еще раз подумать о вашем отношении к семье и браку.
1. Назовите причины, побуждающие людей вступать в брак.
2. Как вы думаете, во сколько лет следует заводить семью?
3. Как вы считаете, сколько времени нужно знать человека до вступления в брак? (несколько лет, около года, достаточно двух-трех месяцев). Ответ аргументируйте.
4. Что должна давать семья человеку?
– Опору в трудную минуту.
– Избавлять от одиночества.
– Приносить счастье отцовства и материнства.
– Упорядочивать интимную жизнь.
– Налаживать быт, режим питания.
Что для вас является главным? Подчеркните 1–2 пункта.
5. Как вы думаете, надо ли до вступления в брак все знать о своем избраннике (нице), о родственниках, о состоянии здоровья, условиях жизни его семьи, и т. д.?
а) обязательно; б) это не важно
Почему?
6. Если вы собираетесь создать семью, какие качества будущего супруга будете учитывать в первую очередь (не более 2):
– его (ее) любовь к вам;
– ваше чувство к нему (к ней);
– его (ее) ум;
– его (ее) заботливость и внимание;
– внешняя красота;
– общая культура;
– сексуальная привлекательность;
– образование;
– доброта;
– терпеливость;
– наличие квартиры;
– достаточно высокая зарплата (или хорошо обеспеченные родители);
– другое.
7. Если окажется, что ваш избранник(ница)
– с таким человеком у меня не может быть ничего общего;
– если в меру, то не страшно;
– буду перевоспитывать;
– если это приятель (или подруга), то нормально, а создавать семью с таким человеком не стану.
А теперь представьте. Вы хотите, чтобы ваша будущая супружеская пара была идеальной. Что это значит?…
Литература
Афанасьева Т. М. Семейные портреты. – М., 1980.
Бестужев-Лада И. В. История твоих родителей: разговор с молодым поколением. – М., 1988.
Борман Р. Молодежь и любовь. – М., 1975.
Гребенников И. В. Основы семейной жизни. – М., 1991.
Дементьева И. Ф. Семья в системе стартовых жизненных условий старшеклассников// Социологические исследования. 1995. № 6.
Дубровина И. В. Проблема психологической подготовки к семейной жизни // Вопросы психологии. 1981. № 4.
Исаев Д. Н., Каган В. Е. Половое воспитание и психогигиена пола у детей. – Л., 1980.
Куликова Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. – М., 1999.
Макаренко А. С. Лекции о воспитании детей. – М., 1984.
Марьясис Е. Д. Гармония семейной жизни. – Ставрополь, 1985.
Мудрик А. В. О воспитании старшеклассников. – М., 1981.
Яковлева Г. Искусство жить вдвоем// Воспитание школьников. 1995. № 2. С. 30–36.
Глава 4. Семья как источник психологической травматизации личности
1. Причины семейного неблагополучия
Экономические, социальные трудности, политические конфликты и общая нестабильность жизни общества приводит к усложнению тех проблем, которые возникают в семье. Даже в странах, относящихся к благополучным и стабильным, наблюдаются сложные процессы деградации семейного образа жизни, снижение престижа семьи, потребности иметь детей, рост разводов и внутрисемейного насилия, увеличение доли населения, сознательно выбравшего одиночество в качестве приемлемого стиля жизни.
Обстоятельства семейного неблагополучия вызываются разными причинами макросоциального и микросоциального характера.
1. Причины макросоциального характера – кризисные явления в социально-экономической сфере.
2. Причины микросоциальные – как правило, биологического характера, обусловленные генетической, психической или физической патологией (инвалидизация, алкоголизм и т. д.), и психологического характера, связанные с внутрисемейными отношениями (низкий культурный уровень супругов, наличие конфликтов личностного порядка).