Семейное кино. Смотрим с детьми шедевры мирового кинематографа
Шрифт:
– Непонятно, то ли сбылась, то ли не сбылась. Она ведь, пока была слепая, влюбилась в Чарли Чаплина. А когда его увидела, как-то не было заметно, что она обрадовалась.
О.А.: Было непонятно, готова ли она такую любовь принять. Ребят, смотрите. А чем фильм заканчивается?
– Девушка по руке поняла, кто он такой.
О.А.: И что? Счастлива она, когда узнает, кто он такой?
– Да!
– Нет!
О.А.: Она удивлена. Ведь о чем она больше всего мечтала? Не о цветочном магазине. Она мечтала о принце. Замок, принц на белом коне, счастливая, безоблачная жизнь – наверное, многие девушки об этом мечтают. И смотрите, у нее все сбылось.
– Наверное, готова, потому что он для нее очень много сделал.
– Непонятно, сбылась ее мечта или нет. Вроде бы сбылась, но она сбылась… неправильно.
О.А.: Когда она первый раз его видит и еще не знает, кто это, она над ним посмеивается, шутит. В общем, относится к нему свысока. Потом она подходит, чтобы дать ему монетку. Помните, как он отдал ей последний грошик за маленький цветочек? И вот сюжет возвращается к тому же, но на этот раз она дает ему денежку. Ну так что, мечта сбылась или нет?
– Она его любит. Она его полюбила, еще когда была слепая.
О.А.: Она полюбила образ, который сама себе нарисовала. Но теперь-то образ изменился, теперь перед ней конкретный человек. Любит ли она его? Способна она полюбить такого «чудика»?
– А это неясно. Эта девушка – как рыцарь на перепутье. А перед ней камень, и на нем написано: «Направо пойдешь – замуж выйдешь, налево пойдешь – как прежде будешь жить». У нее есть выбор. Я бы на ее месте пошла направо, к Чарли Чаплину. Он столько всего сделал для нее…
О.А.: Молодец. А как по-вашему, герой Чаплина красивый или нет?
– В душе он красивый, а снаружи это вообще не важно.
– Мне кажется, можно было бы по-другому закончить. Например, Чаплин подружился с тем богачом, который напивался. И этот богач сделал бы его тоже богатым. И тогда Чаплин бы женился на этой девушке.
О.А.: По-моему, богатство этих людей в другом. Это фильм про то, как люди могут быть богаты, но не деньгами, а сердцем, любовью, добротой, смирением, несением своего креста. Вот, например, как эта девушка и ее бабушка. Они жили в нищете и не роптали, не унывали. И когда у них появились деньги, они не изменились. Они так же продают цветы, как и раньше, потому что они любят красоту. То есть жизнь их осталась такой же, за исключением того, что они перестали нуждаться благодаря этому смешному, нелепому человеку. В сущности, эта девушка такая же чистая, как и ее нищий рыцарь. Они поэтому друг друга и нашли.
– Но если они поженятся, девушке придется обеспечивать не только себя и свою бабушку, но и своего мужа.
О.А.: А почему ты считаешь, что он не умеет работать?
– Ну мы же говорили, что он не умеет жить, как все люди. И поступки у него какие-то несуразные.
О.А.: Ну и что? Если человек чудаковат, это еще не значит, что он не может быть заботливым мужем и отцом.
– Все равно мне кажется, что этот фильм немножко незаконченный. Мы же точно не знаем, как поступила эта девушка.
О.А.: А
Хористы
Les Choristes
Режиссер: Кристоф Барратье
Франция – Германия – Швейцария, 2004
Французская национальная кинопремия
«Сезар» за лучшую музыку к фильму, за лучшую работу звукорежиссера, премия
European Film Awards за лучшую музыку к фильму.
Два бывших школьных приятеля, Пипино и Пьер, встречаются после похорон своего преподавателя Клемана Матьё. Ныне солидные мужчины, в прошлом они обучались в интернате для трудных подростков, куда в 1949 году и устроился на работу месье Клеман. В тяжелое и мрачное послевоенное время этот интернат, где жили мальчики, походил более на тюрьму, нежели на школу. Директор интерната месье Рашен жестоко и несправедливо наказывал воспитанников. У него был девиз «Акция – реакция», то есть за всякий проступок – тяжелое наказание. Новый преподаватель месье Клеман понимает, как тяжело живется мальчикам. Он решает создать хор. Ему удается зародить в воспитанниках любовь к пению, раскрыть способности многих из них. Занимаясь в хоре, дети раскрепощаются, обретают внутреннюю свободу. Но однажды один из мальчиков поджигает интернат в отместку директору, несправедливо обвинившему его в воровстве. Разъяренный директор увольняет месье Клемана. Покидая интернат, Клеман Матьё слышит доносящееся из окна прекрасное пение своего хора. Так мальчики прощаются со своим любимым учителем.
В 2005 году картина была выдвинута на «Оскар» в двух номинациях: за лучший фильм на иностранном языке и за лучшую оригинальную песню. Композитор Брюно Куле действительно написал прекрасную музыку, которая звучит на протяжении всего фильма.
Почему любовь важнее справедливости
О.А.: В этом фильме нам показано два закона, по которым может развиваться жизнь: один – закон справедливости, другой – закон любви. С одной стороны – директор, с другой – учитель Матьё. Обратите внимание – учитель Матьё никогда не добивается справедливости! Он не поступает по справедливости, он поступает по любви.
– Но когда на него вылили чернила, он же рассердился…
О.А.: А вы представьте, что было бы, если бы чернила вылили на голову директора? Что бы директор сделал с этим мальчиком? Вот у директора все справедливо: «акция – реакция».
– Но учитель Матьё все-таки наказал Моранжа.
О.А.: Да, но как наказал! Он просто отлучил его от пения! От того, что было совершенно необязательным. Помните, мальчики сначала вообще не хотели ходить на эти занятия. И вот учитель Матьё не разрешил Моранжу петь – и все. Это очень далеко от любимого принципа директора «акция – реакция».