Сен. Развеять скуку
Шрифт:
«Ну и сон».
И не говори, до сих пор трясет.
Пару раз глубоко вздохнул, чтобы успокоить нервы.
Ладно, успокоились.
Интересно, а какие потери в бою?
«Ты совсем дебил? Спятил? Тебе надо думать, почему кошмары снятся, а не результаты битвы анализировать».
Да, тут ты прав…
Идеи есть?
«Мне кажется, это как-то связано с настроением, которое в последние дни нетипично для тебя».
Согласен. Выглядит логично. Но что может быть причиной? Кроме сферы
Бросил задачу вторичным. Пусть еще книги по психологии поковыряют, может, что-то найдут.
Спустился на кухню, чтобы попить воды, и вышел на крылечко. Раскурил сигариллу и постарался ни о чем не думать. Табачное таинство не подвело — нервы успокоились, и как-то резко захотелось спать.
Решив не спорить с собственным организмом, поднялся в спальню и упал на кровать. Уснул мгновенно и, слава всем богам, без сновидений.
Глава 3
Начало обучения
— За что? Одиннадцать лет тюрьмы! — кричал детсадовец,
которого родители привели в первый класс.
Сен
— Добрый день, ученик, — сказала мне спина учителя, когда я спустился в подвал. — Как спалось?
— Спасибо. Спалось, мягко говоря, плохо, муть всякая снилась. Я, собственно, и хотел до занятий об этом поговорить.
— Думаешь, это связано с твоим новым настроением? — обернулся ко мне лич.
— Было бы логичным такое предположить. Но для меня это нехарактерно. К тому же в прошлом я обучался азам самоконтроля. И справился бы с настроением.
— Да? Ты об этом не рассказывал, — удивился Бератрон. — Впрочем, это хорошо. Различные техники самоконтроля весьма положительно влияют на концентрацию мага. А насчет твоего настроения… Я пролистал все книги, где упоминаются побочные эффекты сферы Хроноса. Ничего похожего на твой случай не обнаружил.
— Может быть, я уникальный?
— Не обольщайся, — вернул меня с небес на землю учитель. — За тысячелетия использования артефакта все его побочные действия были исследованы. Да и Хронос — маг из тех, старых…
— Из каких? — удивился я.
— Потом расскажу, когда приступим к истории магии, — рассеянно сказал лич, — хотя… да, было бы логичным…
— Что? — не отставал я.
— Ты мог подцепить ментального паразита.
— Это плохо?
— А ты как думаешь? Слово «паразит» однозначно положительного значения в себе не несет. Только как это проверить? — Бератрон начал ходить по комнате, что-то бормоча себе под нос.
— Извините, учитель, а в чем проблема? Почему его нельзя выявить? Как-то ведь этих паразитов находят?
— Видишь
Интересно, а почему я не читаюсь? Голос, идеи есть?
«А самому подумать? Ради разнообразия».
Слушай… Договоришься! Сейчас полезу за справочником по психотерапии.
«Это давление на независимую прессу».
Э-э-э… стоп. Эта либеральная фигня откуда? Подозреваю, что справочник поможет…
«Стой, стой! Это шутка была».
То есть приветствуешь конструктивный диалог? Тогда повторю. Какие есть идеи?
«Идея в том, что ты немного не человек. Чуточку…»
Это как? Аура у меня человеческая.
«Угу, а в голову тебе ничего не вшивали? В организме ничего постороннего нет?»
Хм… Намек понял.
— Учитель! — обратился я к личу, но тут снова вмешался голос.
«Ты уверен?»
Если бы. Но выбора нет, да и причин не доверять Бератрону тоже нет. Сам понимаешь, я против лича что котенок против волкодава.
— Появились идеи?
— Да, учитель. Я придумал, как снять мою телепатическую нечитаемость.
— И как же?
— Это зависит… скажем так, от внутреннего состояния. Стоит только мне перенастроиться, и все будет в порядке.
— Давай попробуем, — предложил лич.
Через мыслеинтерфейс погасил все вторичные сознания и снизил активность самого мыслеинтерфейса.
— Готово, учитель, — сказал я по окончании процедуры, — проверяйте.
— Сейчас, сейчас, — пробормотал Бератрон.
Голос, как думаешь, получится?
«Я откуда знаю? Я тебе маг, что ли?»
Вообще-то на мага учусь я. Точнее, собираюсь учиться.
«Вот и отвечай себе сам, а я тут за интуицию типа отвечаю».
Справочник по психотерапии.
«При низкой активности мыслеинтерфейса доступ к библиотеке не получить. Это если ты не знал».
Ничего, я запомню. Рано или поздно, но мыслеинтерфейс я включу.
«Напугал портовую девку голым членом…»
Ответить я не успел.
— Ученик? С тобой все в порядке?
— Да, все в норме, учитель. А что случилось? Как телепатическое сканирование?
— Вроде не получилось. Ситуация, конечно, изменилась. Но сейчас мне кажется, что ты говоришь сам с собой. Как будто две личности у тебя в голове.