Школьное образование в Германии
Шрифт:
В некоторых профессиональных гимназиях предлагается так называемое "двойное профессиональное образование" ("doppelt qualifizierende Bildungsgдnge"): школьники могут параллельно с аттестатом зрелости получить свидетельство о специальном образовании в выбранной профессии. Такие профессионально ориентированные методы образования содержатся в системе связи между гимназиями и профессиональными школами (так называемые Oberstufenzentren) или внутри школьной системы, например, Kollegschule в земле Nordrein-Westfalen. Двойное образование длится четыре года.
Выведение оценки, характеризующей выпускника гимназии, производится по довольно сложной схеме.
В конце полугодия выставляются оценки по системе
Оценка + 1 - + 2 - + 3 - + 4 - + 5 - 6
Очки 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
Уровень обшей квалификации (Gesamtqualifikation) складывается и из оценок при испытаниях на аттестат зрелости и из оценок основных и дополнительных курсов.
Расчет общей образовательной оценки производится по сложной математической шкале, ориентировочно представление о которой можно получить по таблицам (Точные расчеты нужно искать в специальной литературе по индивидуальным школам и регионам.)
Блок 1 Оценки 22 основных курсов курсовой системы
Блок 2 оценки 8 оценочных курсов в курсовой системе, причем два из последнего полугодия в простой системе, остальные шесть в удвоенном значении .
Блок 3 оценки по двум избранным курсам и курсам третьего и четвертого экзаменационных предметов за последнюю половину года в простом значении и результаты испытаний в учетверенном значении.
Находят общую величину знаний в очках и переводят в оценки по таблицам соответствия оценок и очков, в частности:
очки оценки
280 4,0
348-364 3,5
432-448 3,0
516-532 2,5
600-664 2,0
684-700 1,5
768-840 1,0
Альтернативные школы
В Германии существуют также школы, обучение в которых так или иначе отличается от традиционного. Это конфессиональные школы и школы с авторскими принципами организации учебного процесса. В громадном большинстве эти школы являются не государственными, а частными. В соответствии с Конституцией частные школы допускаются с разрешения государственных органов, если эти школы как по целям обучения и устройству, так и по уровню подготовки преподавательского состава не уступают государственным школам и если в них не поддерживается деление учеников по величине состояния родителей.
Организаторы немецких частных слов объединены в союз немецких частных школ (Bundesverband Deutscher Privatschulen ). В нем выделены следующие специальные группы:
– общеобразовательные школы,
– промышленные школы,
– естественно-технические школы,
– языковые школы,
– гимнастические школы,
– косметические школы,
– школы домашнего хозяйства.
Все эти школы весьма разнообразны и являются альтернативными по отношению к обычным. Вот краткие сведения о некоторых типах "авторских" школ.
Die Petersen-Schulen. Наибольшее распространение эти школы имеют на севере страны. Отличие в обучении состоит в объединении школьников по возрастам, а не по классам; нет регулярного перевода или не перевода в более высокую группу, это определяется только ситуацией детей; совместная работа девочек и мальчиков в одной группе; живая учебная форма; учебные планы не делят на отдельные части, а объединяют понятия о предметах; нет деления на 45-минутные уроки учебного утреннего времени.
Die Freinet-Pдdagogik развивалась француженкой Celestin Freinet (1896-1966). Преимущественное внимание отдается самостоятельной работе учеников. Школьники работают самостоятельно по недельному рабочему плану; применяют разработанные учебные пособия (свыше 1000 с числом страниц от 16 до 36), в школе имеется типография, организована работа с деревом и металлом, варка, приготовление пищи, уход и наблюдение за зверями, рисование, музицирование, киносъемки, лаборатории
Montessori-Schulen опираются на принципы "свободного развития" детей. Все воспитательные и дидактические приемы стимулируют собственную индивидуальную работу детей, установку на самостоятельность и добровольную, идущую изнутри дисциплину. Отличительной особенностью этих школ является их католическая направленность.
Вообще, почти половина альтернативных школ являются конфессиональными католическими или евангелическими - и поддерживаются соответствующими местными общинами.
Наиболее известны в Германии Вальдорфские школы, начало которым было положено Р. Штейнером. В этих школах почти до окончания - до государственных испытаний и выдачи свидетельств - не ставят оценок, не проводят экзаменов и не оставляют на второй год. Основное внимание уделяется развитию творческих способностей детей. Переход от предмета к предмету происходит не каждый урок, а раз в несколько недель, когда заканчивается определенный цикл. В двух третях Вальдорфских школ - а их в ФРГ 168 и учатся в них около 70 тысяч школьников - обучение начинается с первого класса, т.е. с начальной школы. 58% выпускников получают аттестат зрелости, 30% - свидетельство об окончании средней ступени. Стоимость обучения, в зависимости от дохода родителей - от 50 до 500 марок в месяц.
Общее число альтернативных школ невелико - около 2200 против 44 тысяч общедоступных - и в них занимается менее 5% всех учащихся Германии.
"Второй путь образования"
Традиционная схема предполагает либо общее образование в гимназии, завершающееся аттестатом зрелости, и затем профессиональную подготовку в высшей школе, либо полное или неполное среднее образование в реальной или основной школе и затем профессиональное обучение (Ausbildung) непосредственно при фирмах или же в профессиональных училищах. Жизнь однако предъявляет все более высокие требования к уровню подготовки работающих. Поэтому в последние годы усиливается новая тенденция: повышение привлекательности профессионального обучения путем дополнения его общим образованием - с целью создать возможность попасть в высшую школу не только через гимназию. Это - так называемый "второй путь образования".
Формы и названия соответствующих учебных заведений различны; наиболее известны две.
Повышенное специальное училище (Fachoberschule) принимает школьников со свидетельством об окончании средней ступени; охватывает одиннадцатый и двенадцатый классы. Задача - передача теоретических и практических знаний по специальности. Повышенные специальные училища дают профессиональное обучение в различных областях техники, хозяйства, управления, питания / домашнего хозяйства, сельского хозяйства, социального обеспечения, образования, судоходства. В одиннадцатом классе делается акцент на практическое специальное образование. В 12 классе акцент смещается на теоретические дисциплины. При успешном окончании выдается свидетельство (Fachhochschulreife), позволяющее поступить в высшую профессиональную школу (Fachhochschule).
Профессиональный колледж (Berufskolleg). Эти учебные заведения
организованы на основе законченной реальной школы (или эквивалентного образования) для получения в период до трех лет профессиональной квалификации. По окончании выдается свидетельство (Fachschulreife) для дальнейшего углубленного изучения профессии в профессиональной школе, а при дополнительном обучении - свидетельство (Fachhochschulreife) для поступления в высшую профессиональную школу. Профессиональный колледж как правило организован в виде школы "полного дня". Он позволяет получить квалификацию (уровня младшего инженера по терминологии русских учебных заведений) например технического ассистента или администратора высших ремесленных школ или школ социальной педагогики.