Сила творчества
Шрифт:
Современный учитель, арт-педагог не ограничивается передачей знаний и умений, а формирует, развивает и воспитывает творческую индивидуальность ребенка, рассматривает ребенка как личность и помогает ему в самоопределении, саморазвитии и личностном росте. Приобщаясь к миру искусства, ребенок знакомится с культурными и общечеловеческими ценностями, приобретает эстетический вкус, развивает способность восприятия и творческую активность, учится наслаждаться и оценивать прекрасное.
Сказкорисование – подробная методика совместных занятий
В настоящее время «арт-терапия» и «арт-педагогика» получили признание и поддержку на государственном уровне, заинтересованность специалистов в сфере психологии и педагогики. Значимость этих отраслей науки растет и прогрессирует.
Арт-педагогика – отрасль педагогической науки, изучающая и применяющая закономерности развития и воспитания ребенка посредством творчества и искусства. Содержание арт-педагогического занятия изначально планируется учителем.
Арт-терапия – направление в психотерапии, основанное на комплексном лечении пациентов с учетом творчества и искусства. В арт-терапии специалист ориентируется в первую очередь на запрос конкретного человека и отталкивается от ситуации «здесь и сейчас».
Цель арт-педагогики – активизация познавательной деятельности детей средствами творчества и искусства, развитие мышления, творческого воображения, памяти, гармонизация внутреннего мира ребенка, повышение интеллекта, воспитание личности и позитивная социализация. Активизация посредством искусства потенциальных возможностей детей с проблемами в развитии, коррекция психоэмоционального состояния.
Применение арт-педагогических технологий направлено на удовлетворение потребности ребенка в позитивном внимании, ощущении собственной значимости и успешности. Состояние тревожности и агрессии сменяется ощущением комфорта и спокойствия.
В отличие от арт-терапевтических методов, арт-педагогика предлагает в качестве эффективного метода – совместные творческие действия взрослого и ребенка; обучение детей пользованием материалами и технологиями.
Цель арт-терапии состоит в нормализации психического состояния человека через развитие способности самопознания и самовыражения. Арт-терапия успешно используется как в медицине (психиатрия, терапия и т.д.), так и в психологии (медицинской, общей, специальной).
Арт-терапия и арт-педагогика имеют разные задачи. Цели и функции основаны на разных теоретических базах. Каждое направление имеет свои методики и использует уникальные технологии.
Сходство терминов прослеживается в первой части названий – «арт» – синоним искусства.
Вторая часть названия определяет коренное различие:
терапия (уход, лечение) – направление медицины, диагностика, лечение;
педагогика (детовождение,
При всем том, конечная цель у них едина – гармоничное развитие как нормально развивающихся, так и детей с проблемами в развитии.
Оба направления нацелены на расширение возможностей благоприятной социализации всех групп детей, их художественно-эстетическое развитие, творческое мышление и развитие интеллекта средствами искусства.
Глава 3. Арт-педагогика и общее развитие
В этой главе мы поговорим о том, что способствует:
– развитию и повышению интеллекта;
– восприятию;
– сенсорному развитию;
– сенсорному воспитанию;
– развитию воображения;
– стимуляции мышления и развитию речи;
– развитию памяти;
– корректировке самооценки;
– формированию творческого мышления.
Навыки письма, чтения и счета крайне необходимы, но на самом деле развитие интеллекта происходит на более глубоком уровне.
Фундамент, на который опирается успех дальнейшего обучения, состоит из:
– восприятия;
– сенсорного развития;
– сенсорного воспитания;
– развитого мышления;
– внимания;
– хорошей памяти.
Согласно определению, интеллект – есть общая познавательная способность, которая проявляется в том, как человек воспринимает, понимает, объясняет и прогнозирует происходящее, какие решения он принимает и насколько эффективно действует.
Различают два вида факторов, влияющих на наши умственные способности – биологический и социально-культурный.
Уровень интеллекта прямым образом зависит от генетики, воспитания и окружающей среды. Генетика имеет существенное значение, однако, ряд видных психологов считают, что влияние биологических особенностей и социально-культурных факторов делятся поровну.
Таким образом, начинать занятия с малышом по повышению интеллекта нужно с самого раннего возраста.
В противном случае умственные способности, природные задатки так и не выйдут из своего зачаточного состояния. Давайте рассуждать, для чего же нам нужен высокий интеллект?
Интеллектуально развитого человека отличает гибкость ума, любознательность, креативность, хорошая память, критичность, логическое мышление, эрудированность.
Соответственно, наличие развитого интеллекта гарантирует продуктивное мышление, которое:
является необходимым условием достижения цели;
благоприятствует успешной самореализации и проявлению способностей;
позволяет иметь высокий социальный статус;
гарантирует эффективное и быстрое овладение навыками и знаниями.