Словарь практического психолога
Шрифт:
СОСТОЯНИЕ ПСИХОДЕЛИЧЕСКОЕ — изменения сознания, вызываемые введением в организм психоделиков. Их исследования начались в 20-е гг. XX в.
Наряду с физическими симптомами — слезоточивостью, тошнотой, ознобом и прочими — для них характерны серьезные психические изменения:
1) галлюцинации — в виде вспышек света, геометрических фигур, трансформаций окружающего;
2) сверхчувствительность к звукам, иллюзии акустические;
3) изменения в ощущениях собственного тела;
4) временные и пространственные
5) эмоциональные изменения — для здоровых типичны приподнятое настроение, немотивированный смех, умиротворение; для больных — отрицательные эмоции;
6) нарушения мышления и памяти — ускорение или замедление умственных процессов, иллюзорная интерпретация событий;
7) психомоторные расстройства.
Состояния психоделические играли важную роль в религиозных ритуалах древних культур. При систематическом возобновлении они обычно приводят к глубоким изменениям личности, имеющим деструктивный характер и опасные социальные последствия.
СОСТОЯНИЕ РЕАКТИВНОЕ — особые состояния психические — психогении, в клинической картине коих отражается содержание травмы психической. Выделяются такие виды их:
1) депрессии реактивные, когда в результате травмы психической человек находится в угнетенном состоянии, проявляющемся в заторможенности, обедненной мимике; человек малоподвижен, на вопросы отвечает односложно, невыразительным голосом, мысли его постоянно сосредоточены на происшедшем, кое патологически переживается;
2) реакции аффективно-шоковые, возникающие обычно в ответ на массовые катастрофы, аварии и прочее, и проявляемые в сужении сознания, панике, беспорядочной двигательной активности — или же, напротив, в полной заторможенности (ступор психогенный).
У лиц психопатического склада (-> психопатия) в ответ на болезнь или тяжелую травму психическую могут развиваться психозы реактивные в форме бреда реактивного, состояния сознания сумеречного, и пр.
СОСТОЯНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ — фоновая активность системы нервной, в условиях коей реализуются акты поведенческие. Является общей, интегральной характеристикой работы мозга, означающей общее состояние множества его структур. Зависит от таких факторов, как:
1) особенности характера выполняемой деятельности;
2) значимость мотивов, побуждающих к выполнению конкретной деятельности;
3) величина сенсорной нагрузки, могущая достигать высоких значений или резко падать в условиях депривации сенсорной;
4) исходный уровень активности системы нервной — как отражение предшествующей деятельности субъекта;
5) индивидуальные особенности системы нервной;
6) воздействия, выходящие за рамки естественной среды обитания организма — фармакологические,
Состояние функциональное не совпадает с уровнем бодрствования, являющегося его поведенческим проявлением. Есть собственные индикаторы состояния функционального, не сводимые к показателям уровня бодрствования и эффективности деятельности. Сюда относятся характеристики биоэлектрической активности мозга, отражающие активность модулирующей системы мозга.
СОХРАНЕНИЕ — 1. фаза памяти, характеризующая долговременное хранение воспринятой информации в скрытом состоянии; процесс в памяти — удержание в ней информации.
О сохранении можно судить лишь на основании наблюдений за другими, предполагающими его мнемическими процессами: воспроизведением, узнаванием, повторным заучиванием. На сохранение влияет организация запоминания. Сохранение существенно зависит от организации мнемических средств (-> мнемоника) и от мер, предупреждающих забывание (-> запоминание; повторение). Качество сохранения определяет воспроизведение. Многочисленные эксперименты подтверждают, что сохранение информации зависит от цели: запомнить надолго или на краткий срок.
Сохранение давно уже не понимается как пассивное удержание информации, описываемый лишь количественными показателями забывания. Раскрыта зависимость сохранения:
1) от установок личности — профессиональной направленности памяти в деятельности познавательной, злопамятства или добросердечия в памяти эмоциональной, и пр.;
2) от условий и организации заучивания;
3) от влияния последующей информации;
4) от мыслительной переработки материала;
5) от переходов от сохранения в сознании к вытеснению в бессознательное.
Различаются:
1) сохранение активное — когда удерживаемый материал подвергается внутренним преобразованиям, от простого циклического повторения до включения в системы новых связей семантических, резко увеличивающего вероятность его последующего воспроизведения;
2) сохранение пассивное — когда подобные активные преобразования не обнаруживаются.
Возможность вызвать в состоянии гипнотическом воспоминания и тип поведения, присущие детскому возрасту, ставит вопрос о том, исчезает ли что-либо из памяти окончательно, или все же остается как след, недоступный для произвольного, сознательного доступа.
2. Понятие, используемое в системе генетической психологии Ж. Пиаже для обозначения интеллектуальной операции, связанной с инвариантностью, постоянством свойств предметов внешней среды.
Овладение ребенком этой операцией знаменует важный этап его развития интеллектуального. При понимании принципа, заключенного в данном понятии, предмет начинает восприниматься неизменным по составу » элементов или физических параметров — несмотря на возможные различия в формах их перцептивной представленности.