Современный урок: анализ, тенденции, возможности. Учебно-методическое пособие
Шрифт:
1. а. развитое воображение
b. исследователь
с. реалист
d. аналитик
2. а. организованный
b. легко адаптирующийся
c. критический
d. любознательный
3. а. спорщик
b. прямолинейный с. творческий
d. дружелюбный
4. а. сосредоточенный на себе
b. практичный
с. образованный
d. любит приключения
5. а. точный
b. гибкий
с. систематический
d. изобретательный
6. а. щедрый
b. аккуратный
с.
d. независимый
7.
а. соревновательный
b. совершенствующий
с. сотрудничающий
d. логический
8. а. интеллектуальный
b. эмоциональный
с. работящий
d. рискующий
9. а. читающий
b. общительный
с. решающий проблемы
d. планирующий
10. а. запомнить
b. ассоциировать
с. продумать
d. создать
11. а. любит изменения
b. судья
с. спонтанный
d. хочет указаний
12. а. общительный
b. первооткрыватель
с. осторожный
d. рассудительный
13. а. бросает вызов
b. практикует
с. заботится
d. проверяет
14.
а. доводит дело до конца
b. видит возможности
с. придумывает идеи
d. интерпретирует
15. а. делает
b. видит возможности
b. переживает
с. думает
d. экспериментирует
Подведение итогов теста
В каждой строке из приведенной ниже таблицы обведите кружком выбранные Вами буквы последовательно по каждой из 15 групп.
Общее количество кружочков в каждой из колонок – I, II, III и IV – запишите внизу. Результат по каждой из колонок умножьте на четыре.
Максимальное из четырех полученных значений и указывает на тот стиль, который вы чаще всего используете при обработке информации.
I……… х 4 = ___ Конкретный последовательный тип (КП)
II……. х 4 = ___ Абстрактный последовательный (АП)
III….. х 4 = ___ Абстрактный случайный (АС)
IV…… х 4 = ___ Конкретный случайный (КС)
На основе полученных результатов можно построить профиль мышления.
Например, если АП=50, АС=40, КС=20, КП=30, то профиль будет выглядеть следующим образом. При этом можно иметь в виду, что согласно юнговской схеме – АП – это рациональные способности; АС – эмоционально-эстетические; КС – интуитивные; КП – деятельностные.
Заполните предложенную анкету следующим образом:
в каждой строке можно поставить один из трех значков:
«+» – да, это обо мне.
«?» – скорее да, чем нет
«—» – нет, это не обо мне.
Переведите
«+» – 1 «?» —0,5 «—» – 0.
На основании заполненных бланков можно определить доминантные типы интеллекта – свои сильные стороны и учащегося. Определенный тип интеллекта можно отнести к сильной стороне, если количество набранных баллов составляет 7 и более.
Согласно Говарду Гарднеру можно выделить семь типов интеллекта. Характеристику типов см. в таблице. Типы интеллекта по Г. Гарднеру и варианты учебных действий
Аспект: современные подходы к целеполаганию
Анализ урока ____________________________________