Тайна Тетрагона
Шрифт:
Мисс Фарнен продолжала удивленно смотреть на Клеона, пытаясь принять какое-то решение. Конечно, она знала, что есть одаренные дети; конечно, она знала, что такое высокий уровень интеллекта, но в маленькой школе небольшого северного городка все это было огромной редкостью.
– Хорошо – согласилась наконец учительница, – напиши в тетради по порядку все слова, начинающиеся на другие буквы алфавита, которые ты знаешь.
Мисс Фарнен понимала, что ничего больше не может предложить необыкновенно одаренному мальчику. Оставалось еще тридцать минут урока, и учительница честно не знала, что еще делать с Клеоном.
В
Учительница пристально смотрела на необычного ребенка. Клеон же был семилетним мальчиком и не осознавал собственной одаренности, поэтому не понимал реакцию других людей. Он просто очень обрадовался, что получил разрешение от учительницы, открыл тетрадку и старательно начал выводить все слова, которые он знал на все буквы алфавита по порядку.
Мисс Фарнен пришлось отвлечься, так как другие дети не справлялись с заданием. До конца урока она ходила от парты к парте, поправляла неправильно написанные слова и помогала выполнить упражнение.
Когда прозвенел звонок, Клеон радостный положил свою тетрадь на стол учительницы и побежал с остальными детьми на перемену.
Мисс Фарнен медленно открыла тетрадь; в целом она была готова к тому, что там увидит, но постепенно удивление немолодой учительницы росло.
В начальной школе мисс Фарнен преподавала много лет и думала, что ничего уже не сможет ее удивить. Теперь же, застыв, она смотрела в тетрадь необычного ученика. Все страницы были исписаны аккуратным почерком, причем на каждую букву алфавита было написано по четыре слова. Клеон по аналогии с заданием на уроке, решил, что на каждую букву алфавита должно быть написано по четыре слова. Все слова, даже очень сложные, были написаны без ошибок. На последних страницах было заметно по почерку, что Клеон спешил. Как будто первокласснику было дано задание обязательно написать по четыре слова на все буквы алфавита.
– Что же нам с тобой делать, Клеон Найрам? – прошептала учительница, прекрасно понимая, что маленькая школа в небольшом городке, не сможет предоставить мальчику условия для развития такого уровня интеллекта. Мисс Фарнен закрыла тетрадь и уверенным шагом пошла к директору.
После совещания учителей с директором школы было принято решение помочь одаренному мальчику и давать индивидуальные задания по всем предметам, не только начальной, но средней и старшей школы.
При этом все учителя договорились заниматься с Клеоном и не акцентировать на этом внимания. Город, в котором жил Клеон, был маленьким, и местные жители привыкли к своей среднестатистической жизни. В таких городках никто не любит, когда кто-нибудь выделяется, особенно когда речь идет об одаренности. Поэтому было принято решение развивать интеллект ребенка, но делать это максимально незаметно для остальных детей и родителей.
Клеон не переставал удивлять всех без исключения, уже ко второму классу к обучению одаренного ребенка подключились учителя алгебры, геометрии, физики, химии и всех остальных предметов средней и старшей школы.
Индивидуальное обучение Клеона по предметам средней школы пришлось подключить потому, что всю программу начальной школы мальчик знал еще до прихода в школу. Да и с заданиями по всем предметам старшей школы Клеон прекрасно справлялся.
Дополнительное
– Клеон, вот твое домашнее задание – говорил учитель – сделаешь дома и отдашь мне завтра в конце уроков. Если будет что-то непонятно, спросишь.
Клеон радостно бежал домой и с огромным удовольствием решал задачи пятого-шестого класса общеобразовательной школы, в том время как остальные дети из его класса учили на уроках цифры, элементарное сложение и вычитание.
Учительница английского языка и литературы сразу поняла, что Клеон давно бегло читает, причем даже сложные тексты.
– Клеон – говорила учительница литературы, подходя к мальчику после уроков – вот тебе следующая книжка, почитаешь дома и расскажешь мне свои впечатления о прочитанном послезавтра после уроков.
Клеон с удовольствием брал книжки домой, читал, интересные книги перечитывал по несколько раз, стараясь запомнить. Память у мальчика была феноменальной; он буквально запоминал все содержание книги со всеми даже мельчайшими деталями и с удовольствием рассказывал содержание очередной книжки, чем до глубины души поражал учительницу литературы.
Учителя по всем остальным предметам также с удовольствием занимались с Клеоном дополнительно, помогая развить необычайно высокий интеллект, и были в восторге от такого ученика. Клеон долгое время был уверен, что такая процедура обучения предусмотрена для всех детей – давать после уроков дополнительные задания по разным предметам. Да он особо и не задумывался об этом, Клеон был просто счастлив, потому что постоянно получал новые знания.
Все учителя были согласны в том, что мальчик с каким-то особым удовольствием поглощает всю предложенную информацию. У Клеона был неестественная для младшего школьного возраста жажда знаний.
О невероятных способностях ученика начальной школы воспринимать, запоминать и воспроизводить информацию ходили легенды, и учителя добровольно тратили собственное время для занятий с Клеоном.
В результате в возрасте двенадцати лет Клеон освоил всю программу средней общеобразовательной и старшей школы.
География
Несмотря на высокий уровень интеллекта и успехи в учебе, не все было так безоблачно. Большинство учителей могли сказать о невероятных успехах мальчика по основным школьным предметам, однако, были уроки, на которых Клеон плохо ориентировался. Сложнее всего ему давались география и рисование. Вернее, сам Клеон был уверен, что у него все хорошо и по этим предметам, только учителя были с ним не согласны. На фоне общих слухов о невероятно высоком интеллекте Клеона учителя географии и рисования были уверены, что мальчик специально не хочет изучать именно их предметы.
География вообще не давалась Клеону, хотя сам он об этом не догадывался. После второго класса одаренного ребенка приглашали на уроки средних и старших классов, потому что не все задания можно было выполнить дома самостоятельно. Однажды, сидя со старшим классом на уроке географии, Клеон внимательно слушал учителя, который показывал на карте мира расположение континентов, материков, островов, морей и океанов. Клеон долго смотрел вместе с остальными учениками на карту и неожиданно поднял руку.