Учитель ботаники, или Разговор с растениями
Шрифт:
Смотрели, сравнивали, восклицали.
— У тебя хорошо как, — сказала Серёжкина.
— Ну тоже мне опытники, — фыркнул Николаев.
— Да, Серёжкина очень оригинально придумала поместить баночку в подставку из вырезанной коробки, — сказал Николай Павлович. — Вы все молодцы! Если у кого не вышло как надо, то это ведь первый раз. Садитесь, теперь я обойду и посмотрю ваши записи в тетрадях… Что же у нас от такого массового разговора с семенами получилось… Подведём итоги. Что вам ответили семена на ваш вопрос: какие условия нужны им для прорастания? Что вы скажете, ребята? Ну, Мохов?
— Семенам
— А свет нужен?
— Свет, значит, для прорастания не нужен.
— Спасибо. Правильно. Запишем.
— Вот вы спрашиваете нас, а отметки не ставите, — недовольно, с надутыми губками сказала Зина.
— Зануда, — пробурчал её сосед.
— Имейте в виду, что я ставлю отметки за обстоятельные ответы по изученному материалу. За отдельные краткие ответы, особенно связанные с размышлениями, которые не всегда могут быть правильными, я отметок не ставлю. По учебнику прочтите и выучите об условиях прорастания семян, а по тетради вспомните, какие и как ставили опыты. И хорошо повторите строение семян, особенно рассмотрев рисунки. Мне думается, вам интересно понаблюдать, как будет из семени вырастать целое растение, с какой быстротой и что сначала появится: росток стебля или корень?
— Росток, росток! — выкрикивали учащиеся.
— Всё это можно выяснить, сделав приборчик, который изобрёл учитель-методист профессор Сергей Андронникович Павлович.
— Что такое «методист»? — спросил Мохов.
— Методист — это учитель учителей. Он учит, как правильно преподавать предмет, в данном случае ботанику, учащимся. Профессор Павлович учил и студентов — будущих учителей.
Так вот, есть люди, думающие о том, как лучше, интереснее, понятнее вас обучать. Есть даже изобретатели простых наглядных пособий: таблиц, приборов, не говоря уже об учебниках. Профессор Павлович предложил: чтобы видеть начальный рост растения из семени, положить прорастающее семя, лучше зерно пшеницы, под стекло, но так, чтобы к семени попадали и вода, и воздух и можно было бы, наблюдая, отмечать размер и скорость роста. Для этого надо взять два одинаковых стекла. Положить на одно из них сложенные листики газеты, как матрасик, затем листик промокательной бумаги и на неё зерно. Сверху прикрыть другим стеклом, а сбоку приклеить полоску бумаги с миллиметровым делением и местом, где против делений можно вписывать даты прироста. Затем всё это стягивается двумя нитками или резинками и нижним краем опускается в блюдце или другой какой сосуд с небольшим количеством воды. Можно сделать такие витринки с разными семенами и затем сравнивать быстроту прорастания: какие из растений станут «рекордсменами»? Попробуйте дома сделать такие витринки, по Павловичу, использовав проросшие семена, и наблюдайте, пока они не дорастут до края стекла.
Палитра леса
— Мы идём на экскурсию! — радостно сообщали пятиклассники.
— Время спешит. Природа не ждёт. Сентябрь кончается. Осенний сезон может пройти, — сказал Николай Павлович.
Второй день в перемены идут между ребятами разговоры об экскурсии. Учитель в конце одного из уроков инструктировал, как надо готовиться к экскурсии, и теперь учащиеся рассуждали.
— Николай Павлович велел, у кого есть дома открытки с картинками леса, собрать и рассмотреть.
— Стихи о лесе прочитать. Кому-то велел выучить стихи. Это он назвал эмоциональной подготовкой.
— Главное, — сказал Мохов, — организация. Он разбил нас на бригады по восемь человек и назначил бригадиров.
— Ну а ты, бригадир, подготовил со своей бригадой снаряжение? — спросила пионервожатая.
— Кое-что.
— Значит, по-пионерски, будь готов!
— Да, мы готовы в поход, экспедицию. Но когда пойдём?
— В четверг вам дают весь день с утра.
Весёлые разговоры у ребят, полных ожидания, не прекращались.
Ну вот и четверг. Перед выходом из школы Николай Павлович велел построиться по бригадам.
— Бригадиры на месте. Снаряжение взяли?
— Взяли.
— Не отставать, не расходиться. Держаться друг друга при переходах и в транспорте. Слушаться бригадиров. Когда надо будет бригадам разойтись — разойдётесь. У меня свисток. Как только свистну, сразу собирайтесь ко мне. Усвоили?
— Усвоили!
Вышли на дорогу.
— Споём!..
А ну-ка песню нам пропой, Весёлый ветер…Хор школьников подхватил:
Весёлый ветер, Весёлый ветер…Песня заставила подтянуться, встать в ряды побригадно и бодро шагать.
— Остановимся. Сейчас мы пойдём свободно и начнём наблюдать. Какие растения растут на дороге и около неё. Может быть, мы встретим наших знакомых и поговорим с ними: как им живётся, в каких условиях: на твёрдой дороге, на ярком свету или у влажной канавы и в тени. Сравните одинаковые растения. Набор своих инструментов и записные книжки взяли?
— Взяли.
— Значит, можете измерить высоту растений, размер листьев, количество цветков или плодов. Запишите сегодняшнюю дату и условия жизни: местонахождение и размеры. Растения выкапывать и класть среди листьев газет в гербарную папку только по одному экземпляру на бригаду. Так мы не будем разорять природу, а брать самую малость для изучения. Начали смотреть на дорогу.
— Ого, старый знакомец — подорожник. Маленький, на дороге.
— А в канаве листья-то какие!..
— И одуванчики тоже разные…
— Отметьте, как широко лежат листья одуванчика на земле и какой у него корень. Маленький кусочек корня может дать новое растение. Между прочим, отмоченные листья едят как салат, а высушенный корень может заменить кофе… Понимать надо, что говорят растения не только при опыте, но и в природе! — с усмешкой подбодрил исследователей Николай Павлович.
— А это что за растение? — спросила Васильева.
— Это — птичья гречишка, родственница культурной гречихи, из семян которой делают гречневую кашу. Гречишку любят птицы. Из молодой зелени можно варить суп и делать пюре. Она питательна и содержит витамин С. Из корней гречишки добывали синюю краску. Семена же, как и у подорожника, вместе с грязью налипают на сапоги и колёса и распространяются по дорогам.
Когда Николай Павлович начинает объяснять, а голос у него громкий, ребята подходят и слушают.
— Шире круг, — говорит он, — из-за ваших спин другим не видно.
— Николай Павлович, а вот этой ползучей травы на дороге очень много…
— Гусиная лапка, «гусья трава», её любят гуси. Корни её варят и едят в Тибете и Англии. Цветочки у гусиной лапки маленькие, жёлтенькие, она родственница розам. Эти растения тоже засушите. В каждой бригаде может быть своё растение.
Незаметно за работой пришли к лесу.