Ультрасовременный ребенок
Шрифт:
• Стараться вызвать у ребенка потребность эмоционального общения со всеми окружающими его взрослыми, детьми и научить испытывать большую радость от этого.
• Установить особый, теплый эмоциональный контакт с ним. (Родители аутичных детей, так же как и специалисты, обратили внимание, что, несмотря на затрудненность общения с внешним миром, аутичный ребенок с удовольствием смотрит мультфильм «Том-паровозик», в котором яркие тона главного персонажа и его ласковый голос на фоне проявления целой гаммы эмоций на «лице» воспринимаются им,
• Дозировать свое общение с ребенком, чтобы ребенок от него не уставал.
• Не оставлять его наедине с самим собой, а привлекать к себе его внимание.
• Искать ему друзей.
• Внушать уверенность в себе.
• Пытаться научить его использовать свои способности.
• Не забывать, что механическая память еще не показатель интеллекта.
• Помочь усвоить бытовые навыки и навыки самообслуживания.
• Заинтересовать игрой и научить играть его с игрушками и в ролевые игры.
• Искать пути, которые помогут развить речь ребенка, приблизив ее к возрастной.
• Учить замене монологов диалогами. Свести до минимума число эхо-слов.
• Искать причины его страхов и ликвидировать их раз и навсегда.
• Подбадривать ребенка в те моменты, когда Вы чувствуете, что он испытывает страх.
• Придумывать с ним игры, где бы он торжествовал над страхом.
• Не говорить в присутствии ребенка о раздражающих Вас всех его поступках.
• Пытаться нивелировать агрессию, но в то же время не забыть про то, что именно она нередко – главный и единственный источник всех контактов аутичного ребенка с внешним миром, а также его средство обороны.
• Стараться даже самые начальные симптомы или признаки агрессии перевести в фрагмент игры, переключив внимание ребенка на другие действия.
• Не разрушать стереотипы, а опираться полностью на них, стремясь помочь ребенку, так как обычно лишь благодаря им Ваш малыш способен приспособиться к действительности.
• Использовать все ритуалы в нужном для Вас русле.
• Дозировать все новое в разумных для ребенка в данный момент пределах.
• Стремиться сделать свою деятельность с малышом целенаправленной и своевременной.
• Рассказать об особенностях Вашего ребенка при оформлении его в детский сад и школу.
• Помогать находить друзей в школе.
• Помогать налаживать контакты с учителями.
• Проконсультироваться со специалистами, и, безусловно, раньше всех, конечно, с психиатром.
• Записывать на специальные психотерапевтические тренинги для таких подростков, благодаря которым дети смогут приобрести навыки коммуникации и научиться преодолевать социальные трудности.
КАК НЕ ЖЕЛАТЕЛЬНО вести себя родителям с аутичным ребенком
• Блокировать эмоциональный контакт с ним.
• Не уделять ему
• Пустить развитие ребенка на самотек.
• Общаться с ним до полного его изнеможения.
• Насильно заставлять ребенка общаться с незнакомыми людьми.
• Критиковать за странности в его поведении.
• Все делать за него, не приучая к навыкам самообслуживания.
• Не приобщать к игре.
• Обрушивать лавиной на ребенка все новое и незнакомое ему.
• Смеяться над неправильным произношением или неправильным употреблением слов в речи и передразнивать все время малыша.
• Специально, преднамеренно пугать его.
• Способствовать агрессии.
• Подогревать агрессию и поощрять ее.
• Наказывать за ритуалы и стереотипы в поведении ребенка.
• Все время разрушать стереотипы, не опираясь на них при различных корригирующих мероприятиях.
• Не обращать внимания на странности ребенка, по поводу них не советуясь с врачом.
• Не помогать ребенку адаптироваться к саду и школе.
• Не защищать подростка от нападок учителей.
• Не записывать подростка на специальные тренинги, помогающие ему преодолевать социальные трудности.
Ситуация для родителей
Зная, что трехлетний Боря панически боится лифта, папа силой затянул ребенка в лифт. Мальчик начал вырываться и отчаянно кричать. Папа шлепнул его и нажал на кнопку лифта. Боря судорожно вцепился в руку папы, нажимающую кнопку, и, повиснув на ней, начал зло ее кусать, мешая папе. Папа раздраженно вырвал руку и ударил Борю по лицу, угрожая почти потерявшему рассудок от нахлынувшего страха малышу словами: «Еще не хватало мне, чтобы мой сын кусал отца. Видите ли, он боится лифта. Я сейчас же выбью из тебя такую дурь. Теперь будешь ездить только в лифте…»
Как бы поступили Вы на месте папы мальчика?
Он в детстве был замкнутым и редко играл с другими детьми.
До семи лет толком не мог говорить, повторяя одни и те же фразы.
Но на всю жизнь был заворожен компасом, подаренным ему в пятилетнем возрасте отцом, таинственностью стрелки, угадывающей, где север и где юг.
В 12 лет был потрясен красотой математической логики в евклидовой геометрии.
В 16 лет ему пришлось покинуть школу, не окончив ее.
В Цюрихском политехническом институте не блистал особой эрудицией и знаниями.
Никак не мог найти себе постоянную работу, лишь только через два года после завершения учебы в институте устроившись в патентное бюро в Берне.
Всю жизнь не мог обеспечить себя средствами к существованию так, как другие люди, оставаясь беспомощным во многих рутинных жизненных вопросах.
Но… в 26 лет он создал… теорию относительности…
Стал нобелевским лауреатом… и эталоном научного гения XX века.