Управление человеческими ресурсами

Ковалевич Валентина

• социально-экономические, направленные на улучшение социально-экономической ситуации, предусматривающие меры социальной поддержки населения;

• научно-технические;

• образовательные, направленные на повышение качества человеческих ресурсов;

• инновационные, обеспечивающие внедрение научно-технических достижений в производстве;

• производственные, реализующие отраслевые и межотраслевые структурные сдвиги;

• экологические, обеспечивающие экологическую безопасность;

•

медицинские, направленные на охрану здоровья населения;

• программы, направленные на решение конкретных проблем и задач,

– по государственному статусу:

• федеральные, утверждаемые и финансируемые Правительством Российской Федерации;

• межрегиональные, затрагивающие интересы нескольких регионов, которые реализуются и финансируются субъектами Российской Федерации;

• областные, утверждаемые и финансируемые субъектом Российской Федерации;

• муниципальные, финансируемые за счет средств городского бюджета и внебюджетных источников, привлекаемых для выполнения этих программ.

Кроме того, в некоторых краях и областях в зависимости от содержания, порядка разработки и государственного заказчика областные целевые программы делятся на областные комплексные и областные ведомственные программы.

К краевым ведомственным относятся программы, заказчиками которых являются краевые управления или департаменты, обладающие правом юридического лица и охватывающие круг проблем, входящих в компетенцию этих органов управления. По срокам реализации они могут быть:

– краткосрочные – продолжительностью до года;

– среднесрочные – продолжительностью до 5 лет;

– долгосрочные – продолжительностью свыше 5 лет.

Практически во всех регионах заключаются соглашения о совместном финансировании из средств краевого (местного) бюджета действующих учреждений социальной сферы.

Органами исполнительной власти осуществляется разовая финансовая поддержка отдельных предприятий, учреждений, выделяются дотации на производство отдельных видов продукции, товаров и услуг. Однако целевыми программами такие мероприятия не являются.

Таким образом, в рыночных условиях интенсивное использование программного подхода позволит:

• перераспределять и применять человеческие ресурсы с минимальными общественными затратами;

• использовать совместное финансирование комплекса мероприятий для решения приоритетных задач;

• совершенствовать процесс программирования и вырабатывать новые подходы к улучшению социально-экономического положения регионов.

Контрольные вопросы

1. Каковы современные образовательные технологии?

2. В чем состоят психологические исследования и консультирование в решении проблем УЧР?

3. Каковы методы программирования УЧР?

4. В чем заключается

смысл внедрения дистанционных и интерактивных форм обучения в образовательный процесс?

5. В чем состоит сущность системы заочного ускоренного образования, подготовки и переподготовки кадров?

6. В чем заключается эффективность деловых игр и тестирующих систем?

7. Каков алгоритм разработки деловых игр?

8. В чем состоит актуальность комплексных психологических исследований в проблеме управления человеческими ресурсами?

Задания для самостоятельной работы

1. Составить список терминов (ключевых слов) по темам курса.

2. Организовать круглый стол по теме курса.

3. Провести исследования с использованием следующих тестов: тест Белбина (типы ролей в команде); тест Кэттела (диагностирует черты личности); тест Ряховского (оценка уровня общительности); тест на ассертивность (способность к самостоятельным решениям).

4. Разработать веб-сайт по методам и технологиям управления человеческими ресурсами.

Литература

1. Бурчакова, М. А. Управление человеческими ресурсами в международном бизнесе / М. А. Бурчакова // Управление пресона-лом. – 2009. – № 23.

2. Волгин, А. Л. Управление персоналом в условиях рыночной экономики : учеб. пособие / А. Л. Волгин, В. И. Мширко, А. Л. Модин. – М. : Дело, 2002.

3. Журавлев, П. В. Технология управления персоналом : учеб. пособие / П. В. Журавлев, С. А. Карташов, Н. К. Маусов, Ю. Г. Одегов – М. : Экзамен, 1999.

4. Кабаченко, Т. С. Психология в управлении человеческими ресурсами : учеб. пособие / Т. С. Кабаченко. – М. : Питер, 2003.

5. Макаров, И. К. Управление человеческими ресурсами : учеб. пособие / И. К. Макаров. – М. : Дело, 2008.

6. Моргунов, Е. Б. Организационное поведение : учеб. пособие / Е. Б Моргунов. – М. : Москва, 2004.

7. Платонов, Ю. П. Психологические портреты персонала. Типология и диагностика : учеб. пособие / Ю. П. Платонов. – М. : Речь, 2003.

8. Саакян, А. К. Управление персоналом в организации. Кадровая политика. Мотивация. Структура : учеб. пособие / А. К. Саакян – М. : Питер, 2002.

9. Чемеков, В. Технология построения системы управления персоналом : учеб. пособие / В. Чемеков. – СПб : Питер, 2009.

10. Щербина, В. В. Средства социологической диагностики в системе управления : учеб. пособие / В. В. Щербина. – М. : МГУ, 1993.

Глава 3. Социально-психологические аспекты управления человеческими ресурсами

3.1. Творчество и успешность в решении проблем управления человеческими ресурсами