Управление спортивной мотивацией юных дзюдоистов

Близневский Андрей

По мере роста спортивного мастерства в личности спортсмена формируется то новое, что побуждает его к дальнейшему совершенствованию своей спортивной техники и достижению более высоких спортивных результатов. Совокупность новых побуждений к деятельности и составляет прирост в мотивации его достижений. Если талантливый юный спортсмен укрепился в мыслях и стремлениях стать рекордсменом страны, чемпионом мира или Олимпийских

игр, то это и есть его высшая мотивация как внутренняя сила движения к цели [41, 51 и др.].

В основу психолого-педагогических воздействий, способствующих обеспечению успешного освоения выбранного вида спортивной деятельности, должно быть положено воспитание у спортсменов устойчивой мотивации к занятиям спортом, активной установки на произвольное самосовершенствование, самовоспитание, саморазвитие. Это обусловлено тем, что требования к уровню функциональной подготовленности и специальной работоспособности, особенно в условиях соревновательной деятельности, непрерывно увеличиваются. Следовательно, все больше возрастает и значение контроля и коррекции спортивной мотивации в годичном цикле тренировки.

Главным действующим лицом в спорте является спортсмен, и тренеру небезразлично, что же движет им в спортивном совершенствовании, как активизировать этот «двигатель» – запускать его действие. Не зная особенностей потребностно-мотивационной сферы личности спортсмена, трудно готовить его к соревнованиям, формировать устойчивую, сильно действующую мотивацию [58, 128]. Тренер, вооруженный информацией об особенностях мотивации своего ученика, выступает как психолог и создатель спортивного результата.

Спортивная мотивация является составной частью характера спортсмена, она формируется в течение всей жизни, начиная с раннего детства. В детском возрасте источниками мотивации могут быть особенности психики данной личности, личная потребность в успехе, признании, одобрении, общении с друзьями. Формирование спортивной мотивации зависит как от внутренних факторов (темперамент, черты характера), так и внешних (родители, педагоги, тренеры). Внедрение в учебно-тренировочный процесс новых организационно-методических приемов, использование необходимых современных спортивных сооружений, использование и модернизация технических средств создают положительный фон формирования у юных спортсменов стойких интересов (мотиваций) к спортивным знаниям [124].

По мнению спортивных

психологов [10, 39, 43, 63, 67, 68, 72, 94, 132 и др.], мотивация спортсмена – это стержень, ядро его личности, совокупность внутренних сил к действию, побуждающих к продолжительным занятиям спортом и достижению высоких результатов.

Для начала спортивной тренировки требуется достаточно высокий уровень мотивации, побуждающий спортсмена перешагнуть барьер комфорта и начать переживать все ощущения, возникающие при утомлении и напряжении [159]. Мерой выносливости к действию факторов нагрузки в этом случае будет сила мотивов, уровень мотивационного состояния к выполнению трудной нагрузки. Уровень мотивации к занятиям спортом имеет двойственный характер. С одной стороны, долговременный (сила мотива достижения цели), с другой – ситуативный. Отставленность перспективных целей спортивной тренировки на значительный срок приводит зачастую к потере перспективы и снижению интереса к тренировке, без которой достижение поставленных целей порой невозможно. Такое снижение мотивационного состояния, происходящее в очень короткие промежутки времени, выступает началом как внутриличностных конфликтов, так и межличностных (тренер – спортсмен), которые являются отражением изменившихся отношений спортсмена к спортивной деятельности. Это выражается в изменении таких составляющих мотивации, как удовлетворенность деятельностью, уверенность в правильности методики тренировки, активность в деятельности, надежда на успех. Суммарное изменение этих составляющих, представляющее собой изменение отношений спортсмена, есть изменение уровня мотивации, побуждения к деятельности (мотивационного состояния). Задача тренера – не допустить подобного, особенно в работе с юными спортсменами.

Спортивная мотивация – побуждение к продолжительной деятельности, в которой большую роль играет тренер. Тренер должен учитывать, что для достижения цели в конкретном соревновании спортсмен должен мотивироваться самым сильным (ведущим) мотивом, который может реализоваться в данных условиях.

Особое значение должно придаваться изучению и формированию мотивов спортивной деятельности у начинающих свой спортивный путь, так как сформированные в этом возрасте мотивы при достижении планируемых результатов становятся устойчивыми [8, 10, 193 и др.].

Конец ознакомительного фрагмента.