Управление введением ФГОС основного общего образования

Даутова Ольга

8. Гигиенические требования к одежде для детей, подростков и взрослых, товарам детского ассортимента и материалам для изделий (изделиям), контактирующим с кожей человека. СанПиН 2.4.7/1.1.1286-03, утвержденные Главным государственным санитарным врачом Российской Федерации 17 апреля 2003 года, с 20 июня 2003 года (в ред. Дополнений и изменений № 1, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.06.2010 г. № 72);

9. «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного

стандарта общего образования»: письмо Министерства образования и науки России от 12 мая 2011 года № 03-296.

10. Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Министерства образования и науки России от 28 декабря 2010 г., № 2106; зарегистрированы в Министерстве юстиции России 2 февраля 2011 г., регистрационный номер 19676).

11. Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены приказом Министерства образования и науки России от 4 октября 2010 г. № 986, зарегистрированы в Министерстве юстиции России 3 февраля 2011 г., регистрационный номер 19682)

12. Рекомендации по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации федерального государственного стандарта основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся (письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.11.2011 г. № МД-1552/03).

13. Письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 1 апреля 2005 г. № 03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений».

14. Письмо Минобрнауки Российской Федерации от 04 марта 2010 г. № 03-413 «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов».

15. Приказ Министерства образования и науки РФ от 15 февраля 2012 г. № 107 «Об утверждении Порядка приема граждан в общеобразовательные учреждения» (Зарегистрирован в Минюсте РФ 17 апреля 2012 г. Регистрационный № 23859).

16. Приказ Минобрнауки Российской Федерации от 28 декабря 2010 г. № 2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников».

17. «О продолжительности рабочего времени (норме часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников», приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 декабря 2010 г. № 2075 (зарегистрирован в Минюсте РФ 4 февраля 2011 г. Регистрационный № 19709).

18. Письмо Министерства образования и науки РФ от 19 апреля 2011 г. № 03-255 «О введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».

Организация проектной деятельности педагогического коллектива по разработке ООП и локальных актов, обеспечивающих введение ФГОС

Разработка

основной образовательной программы требует участия всего педагогического коллектива. Планирование этапов решения этой управленческой задачи осуществляется в «дорожной карте» ОУ, годовом плане работы школы, планах методической работы, планах повышения квалификации и иных документах. При проектировании основной образовательной программы необходимо понимать, какие ее компоненты должны быть разработаны и каковы задачи деятельности педагогического коллектива.

Примерный алгоритм разработки основной образовательной программы:

• Обеспечить понимание и принятие основных ценностей ФГОС (педагогические советы, обучающие и проектные семинары, методическая работа, индивидуальные планы учителей).

• Распределить обязанности и распланировать объем работы по разработке структурных компонентов ООП.

• Определить приоритеты и этапы в создании программы.

• Организовать деятельность по согласованию субъектов образовательного процесса.

• Организовать самооценку и оценку качества образования.

• Использовать разные формы координации, анализа и контроля. Желательно, чтобы в «дорожной карте» (сетевом графике) ОУ, выступающей как приложение к образовательной программе, были отражены этапы разработки образовательной программы и прописаны результаты.

Рекомендуем подготовить технические задания (поручения) для разных категорий работников школы на уровне распоряжения руководителя ОУ, методические материалы и шаблоны, чтобы оптимизировать эту работу.

Пример технического задания

Образовательная программа должна быть согласована с органом государственно-общественного управления ОУ. Необходимо продумать, каким образом и на каком этапе к разработке ООП будут привлечены представители органов самоуправления, как будут формироваться составляющие программы, которые требуют участия сетевых и социальных партнеров, родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса.

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СОВЕТОВ

Образец документа

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ УЧИТЕЛЯ

Структура плана

Цели профессионального развития

Цель 1. ____________________________________________________

Цель 2. ____________________________________________________

Цель 3. ____________________________________________________