Управление введением ФГОС основного общего образования, Даутова Ольга

Управление введением ФГОС основного общего образования

на обложку

Даутова Ольга

Шрифт:

Подумайте и ответьте.

1. Федеральный государственный образовательный стандарт закрепляет систему требований к образовательной организации. Эти требования касаются результатов образования, условий обучения, структуры основной образовательной программы.

Как вы считаете, какие признаки отличают качественное содержание образования от образования некачественного в условиях открытого информационного пространства?

Джанетт Колби, Миске Уитт в докладе на сессии ЮНИСЕФ 1

в 2000 г. сформулировали универсальные требования к качеству образования, которые включают в себя:

Определение понятия качества в образовании / Джанет Колби, Миске Уитт и др. Доклад ЮНИСЕФ. Документ № UNICEFT/PD/ED/00/02, Нью-Йорк, 2000.

• учащихся, которые здоровы и получают хорошее питание, готовы участвовать в образовательном процессе и учиться при поддержке семьи и общества;

• образовательную среду – здоровую, безопасную, обеспечивающую защиту и восприимчивую к полу, обеспечивающую необходимыми ресурсами и благоприятными условиями;

• содержание, которое отражено в соответствующих учебных программах и материалах для овладения базовыми навыками, особенно в области грамотности, арифметики и навыков жизнеобеспечения в таких областях, как гендер, здоровье, питание, предотвращение заболеваний ВИЧ/СПИД, мирное сосуществование;

• процесс, посредством которого подготовленные учителя используют такие подходы в обучении, где на первом месте стоят интересы ребенка, занимаются в специально оборудованных аудиториях и школах и используют метод оценивания способностей ребенка, чтобы стимулировать обучение и свести к минимуму различия в объеме знаний;

• результаты, которые включают знания, умения и личную позицию и связаны с национальными задачами в области образования и позитивным участием в общественной жизни.

Как вы считаете, достаточно ли полный «список» показателей отражает ваше понимание качественного образования. Что бы вы добавили?

______________________________________________________________

Какую новую роль в управлении качеством образования играют самооценка, рефлексия, самоанализ образовательной деятельности по сравнению с традиционными процедурами контроля?

______________________________________________________________

Система управления качеством образования предполагает выработку единых подходов к оценке качества системного управления образованием.

Что, с вашей точки зрения, определяет системность в управлении качеством образования?

3. Предложите иерархический (по степени актуальности) список проблем, на которые должна быть нацелена система внутришкольной оценки качества образования.

Проблема наивысшего уровня важности

______________________________________________________________

Просто важная проблема

______________________________________________________________

Проблема третьего уровня важности

______________________________________________________________

Проблема низшего уровня важности, но все равно актуальная

______________________________________________________________

Обсудите актуальность проблем образования в группе и выстройте иерархию важности:

1)_________________________________________________________

2)_________________________________________________________

3)_________________________________________________________

4)_________________________________________________________

4. Какие направления образовательной деятельности должна охватывать ваша будущая модель системы управления качеством образования?

Сформулируйте тему педагогического совета, которая бы отражала одну их них. Предложите формулировку темы педагогического совета для обсуждения в группе.

Тема педагогического совета ________________________________

______________________________________________________________

5. Сформируйте систему показателей эффективности образовательной деятельности образовательной организации, состоящую из пяти перечисленных вами проблем

Конец ознакомительного фрагмента.

1 2 3 4 5 6 7 8