В потоке живого времени

Качалка Лилия Алексеевна

Бог знает, как мы устроены и предупредил человека о том, что развиваться через принятие в этом мире одного и непринятие другого – это неверный путь. Это- путь, ведущий к смерти. Где сталкиваются эти два понятия, там вспыхивают войны. А война и есть – смерть.

Когда человек начинает мир видеть через добро или зло, то его отношение к нему уже изначально враждебно и несёт отрицательное действие, которое приводит к разрушению.

Нет добра и зла, есть путь совершенствования человека и всё. Без плюса

не будет и минуса. Нельзя ничего отвергать. Любое отвержение вызывает вражду, ненависть и войны. Вечная проблема человечества – кто прав, а кто не прав. Да все правы, только каждый со своей позиции. У каждого своё понятие на сложившуюся жизненную ситуацию. И это понятие зависит от уровня развития человека. А уровней у нас на Земле очень много. Вот и получается, что нет плохого мнения или хорошего, а есть мнение , которое имеет право быть, так как человек развивается и совершенствуется через жизненные ситуации.

Чем больше разрыв в развитии, тем виднее пропасть между мнениями и понятиями.

И пока мнение любого человека не перерастёт в закон, написанный Творцом , понятия добра и зла будут существовать на Земле. Но Бог предупредил нас, что этот путь ведёт к деградации и смерти. Есть другой путь – закон. А закон для человека – это Бог. А Бог – это ответственность и любовь .

Две тысячи лет мы развивали и совершенствовали свою душу через добро и зло. Для этого нам была дана степень свободы, или воля. Но время обучения в одном классе когда- то заканчивается и надо переходить в следующий. А следующий класс исключает такие понятия как добро и зло.

Человек к концу своей длинной жизни по вере в Бога и через Его благодать, то есть помощи Духа Святого, должен осознать и научиться жить в мире со всеми, развив такие качества как мир, терпение, смирение, любовь, кротость, веру, милосердие и сострадание, научиться бескорыстно помогать ближнему. Обязательно почувствовать приход творческого вдохновения, питательной почвой для которого являются такие качества души как доброта и любовь.

Наработать в себе эти качества и получить знания о Творце- это и есть смысл нашего пребывания на Земле.

Если человек так и останется на уровне понятия добра и зла, хорошего и плохого, правильного и неправильного, значит он не развился до уровня перехода в жизнь вечную в духовный мир и его снова ожидает рождение на Земле для дальнейшего развития.

Поэтому Бог и сказал « Смертью да умрёшь»

Сейчас заканчивается время знания Бога через Веру. Нужно не просто верить , но и знать. Мы уже способны воспринимать информацию о Нём более реальную и видеть Личность, которая создала нас и ведёт по жизни

Иисус предстал перед людьми в последний час своей жизни в терновом венце. Этот венец и есть символ знаний. И получить знания

можно только через тернистый путь, каждый день работая над собой, над своими понятиями и качествами души..

Видение событий в мире и жизненных ситуаций должно измениться. Их нужно оценивать не с позиции добра и зла, а с позиции законов развития Мироздания , по которым построена Вселенная.

Мы вступили на следующий этап развития. Этап знания законов Мироздания.

Педсовет.

Каждую четверть в школе проводится педсовет. Темы всегда разные но все об одном и том же: как совместить несовместимое.

На одном педсовете говорим об здоровье детей и ищем способы сокращения загрузки наших учеников, так как если всё , что учителя будут задавать детям, и они это всё будут учить , то спать им будит некогда. Значить нужно пожалеть наших детей и поменьше задавать им на дом домашнее задание и не ставить им двойки, так как нервная система у них и так слабая, а по статистики напряженность детей в школе составляет 40%. И значить нам есть о чём побеспокоиться.

Проходит время и снова нас собирают на педсовет, только тема другая , а именно : «Снижение успеваемости учеников» . И снова нам рассказывают, что необходимо думать нам о детях, так как знания , которые имеют на данный момент ученики, очень низкие. Нас ругают за то , что мы недостаточно строго спрашиваем и контролируем наших учеников и отсюда очень плохие показатели проверочных контрольных работ. Надо вводить дополнительные курсы и заниматься с неуспевающими учениками.

Проходит время и наступает очередной педсовет и нам рассказывают о необходимости и обязательном участии в различных школьных конкурсах . Перечисляется огромный список мероприятий , которые должны учителя с учениками подготовить и провести в обязательном порядке. Мероприятия должны быть подготовлены на высшем уровне, так как это лицо школы.

Проходит время ,и снова нас собирают, что бы рассказать, что прогулы учеников в школе достигли катастрофической отметки, и тут же параллельно ругают тех учителей, которые осмеливаются бедным детям ставить двойки за четверть.

И так из года в год. Ничего не меняется. Хорошо , если учитель видит абсурдность предложений администрации, направленные на улучшение работы школы, а если нет, то это слёзы, постоянное чувство вины, неудовлетворение работой.

Сейчас учителя уходят из школ, и не потому, что не могут преподавать, а потому, что так работать невозможно.

В любой ситуации есть причина и следствие. Сейчас мы наблюдаем следствие. А причину создавшегося кризисного положения в школе нужно искать , посмотрев на пятнадцать лет назад.