В потоке живого времени

Качалка Лилия Алексеевна

Наша страна в корне изменилась. Нет уже плановой экономики, нет уже тех людей, которые были раньше. Изменились и дети.

Что бы появились новые экономические отношения, экономика должна была повернуться на 180 градусов в своём развитии. Произошло дробление немобильных экономических структур, на более мелкие и быстро развивающиеся. Развал плановой экономики позволил на старой базе, построить новые отношения . Времена перемен всегда тяжелые, но без этого не бывает развития. Всё новое развивается на основе процессов творчества. А творчество должно иметь

степень свободы. Без неё невозможно развиваться.

Государство –это структура, в которую входят несколько саморазвивающихся структур. Это – армия, медицина, образование, экономика и т. д. И если одна из структур начинает резко развиваться, то автоматически должны реконструироваться и другие структуры. Иначе государства перестанет существовать.

Что произошло у нас в стране. Экономика вырвалась вперёд, перейдя на рыночные отношения, а всё остальное продолжает жить в плановом режиме. Под строгим контролем государства .А это невозможно. Вот и начало нас всех лихорадить.

Вначале это ощутила армия. Медицина долго ждала реформ от правительства, но когда поняла, что ждать нечего начала в агонии сама принимать какие то меры, что бы выжить. И сейчас выживает только за счёт платных приёмов.

А образование так и осталось на прежнем уровне. Ведь там дети, а взрослые о них начинают вспоминать, только когда они не слушаются или плачут .

Вот именно это мы сейчас и наблюдаем. Чтобы сохранить стены зданий и хоть какую то базу в школе, учителя стали собирать деньги с родителей и за счёт этих крох, и своими личными усилиями делать косметические ремонты на начало учебного года. Чтобы выжить учителям и прокормить свои семьи , пришлось заняться репетиторством и брать по две ставки, в ущерб своему здоровью. Некоторые учителя параллельно занимаются торговлей на рынке по выходным дням.

Чтобы выжить чиновникам от образования , разрабатываются новые программы и спускаются учителям, чтобы они их внедряли и проводили в школах. Но тут ещё подключилась и наша экономика, которой срочно понадобились новые направления в образовании. Те знания, которые даёт современная школа, востребованы только на 20%,

Каждый год в школах добавляются новые предметы, но не сокращаются старые. Вернее часы убираются, а объём информации по предметам остаётся прежний. Например литература: раньше на изучение произведения «Война и мир» программой предусматривали 5 уроков, то теперь один. И так по всем предметам.

Все предметы по объёму информации, которую должны освоить дети , перегружена в два, а иногда и в три раза. В школах сейчас дети учатся по двум программам: по программе , оставшейся от советского союза, и по новой, которая диктует свои требования в современных условиях.

Если всё вокруг продолжает развиваться, а какая то постройка остаётся без изменений, то в итоге она разрушиться, потому что, её слабый потенциал, однажды не выдержит постоянно возрастающего потенциала окружающего мира.

Как экономика, так и медицина, армия и образование, обязаны перейти на рыночные отношения. И другого

пути нет. Государство должно иметь не больше30 % участия в их развитии . А 70% должно быть отдано на волю этих учреждений. Каждого в отдельности. Именно свобода выбора и даст развитие творчества и поиска новых форм и лечения в больницах и обучения в школах. Полумеры, спущенные свыше , не помогут. Как и в экономике, в обществе появятся многоуровневые больницы, школы, армии. И это диктует время. Сколько бы мы не бежали от этого, а принимать решение всё равно придется.

Если государство дало развитию экономики зелёный свет, так включите его и для других структур. По другому не получится, только время потеряем.

А с детьми шутки плохи. Наша нерешительность привела к резкому ухудшению здоровья учеников . И не только это, они отказываются учиться. Сработал защитный механизм. Или психика и здоровье, или 5 и 4. Дети выбрали ЖИЗНЬ .

Честь им за это и хвала.

Часть вторая . Путь искателя

Методики, позволяющие приблизиться к Богу.

Сейчас наступило замечательное время. Время, когда можно открыто говорить с людьми через прессу, книги, семинары. Не всегда эта свобода слова радует нас, но каждый человек может добровольно выбрать для себя именно то , что требуется для его души. Обилие разной информации позволяет каждому найти именно свой канал по телевизору, подойти к книжной полке, на которой найдёт тематику, помогающую ему осознать себя в этом мире. Поступить в институт, который действительно даст ему знания, интересные его душе.

Появились люди, которые начали учить различным методикам, позволяющим управлять жизненными процессами.

Всё в мире принадлежит Богу. Знания и методики людям тоже даёт Господь. Мы способны лишь принять информацию, которую на нас , как на передатчик , спускают свыше. Но многие люди этого не понимают. И когда им открывают какие- то знания и побуждают идти в люди и говорить о них, или садиться и писать книги, то они присваивают эти Божественные откровения себе и считают , что это они такие гениальные, что смогли додуматься и написать книги, позволяющие людям управлять жизненными процессами. И происходит непоправимое. Начинается кумирство, почитание человека за его необычные способности. А о том, кто дал человеку этот дар никто и не вспоминает.

В сорок два года я вступила на путь искателя. Как узнать этот путь? Когда в театрах и музеях ,на выставках и концертах, в компаниях с застольями и на встрече с давними друзьями вам станет неинтересно и даже скучно, но всё, что касается развития сверхспособностей, медитации, существования Высших сил, жизни на тонких планах и в непроявленном мире, биоэнергетики и парапсихологии, экстресенсорики и гипноза , целительства и ясновидения вам будет интересно , знайте- вы стали искателем.