Ваш ребенок – лидер. Как правильно воспитать вашего ребенка
Шрифт:
– Не делай этого!
– Сходи в магазин!
– Садись за уроки!
– Убери немедленно!
– Вынеси мусор!
– Быстро спать!
– Не смей туда ходить!
– Замолчи и слушай!
Ребенок чувствует себя приниженным и бесправным в такой ситуации, что вызывает либо покорность и безынициативность, либо протест и упрямство.
Угроза,
– Если ты не станешь вести себя, как подобает члену нашей семьи, то не рассчитывай на денежное вознаграждение в каникулы!
– Если ты не выполнишь все уроки, то я все расскажу о твоем поведении отцу!
– Если ты не окажешься дома вовремя, то будешь наказан!
– Еще раз услышу это от тебя, получишь по губам!
Если…, то… Такая форма общения может либо спровоцировать агрессию ребенка и вызывать желание нарушить запрет, либо будет формировать покорность и зависимость от людей, имеющих власть.
Часто ребенок привыкает к подобным угрозам и перестает на них реагировать, особенно если родитель не выполняет их. Если же родитель исполняет свои угрозы, то с каждым разом ему приходится придумывать все более «страшные» методы наказаний.
Проповедь, нотация, морализирование
Здесь аргументами подчинения родительским приказам являются мораль, закон, нравственность, чувство вины и стыда, навязываемое ребенку.
– Ты не должен делать … (чего-то)! Ты же знаешь, что по этому поводу считает … (признанный авторитет).
– Когда ты делаешь … (что-то), у отца начинает болеть сердце (у матери поднимается давление)!
Постоянные проповеди и нотации могут вести к невротизации ребенка и вызвать личностные расстройства в зрелости. Ребенок испытывает давление «большого авторитета» и чувство вины.
Советы и разъяснения
Они содержат подробное описание родителем, что, как и когда нужно делать ребенку.
– Я тебе не советую брать в руки эту палку, так как ее только что лизала дворовая собака, которая может быть заражена опасной болезнью!
– Думаю, что завтра тебе нужно извиниться перед учителем за свое сегодняшнее поведение.
Несмотря на важность разъяснений для понимания ребенком сути какого-то совета, постоянно прибегая к такой форме, можно блокировать самостоятельность, инициативу и личную автономию ребенка. К тому же дети не склонны прислушиваться к нашим советам, они хотят быть взрослыми и самостоятельными, хотят сами принимать решения. Раздавая советы, родитель ставит себя выше ребенка, что, конечно, не может ему нравиться.
Наставления, логическая аргументация, поучение Эта форма общения приучает ребенка делать только так, как считает родитель, объясняя, почему
– Я же говорила тебе, что фрукты надо хорошо мыть водой, чтобы не подхватить инфекцию!
– Если такое случается, всегда первым делом делай то-то!
– Сколько раз тебе говорить, что нельзя ходить в мокрых ботинках, ведь можно простудиться!
Наставление более мудрого и знающего взрослого не принесет личного опыта ребенку. Часто на такие поучения у ребенка вообще возникает «защитная реакция» в виде «глухоты».
Постоянно пользуясь наставлениями родителя, ребенок не научается самостоятельно становиться знающим, компетентным, опытным и мудрым, он живет в рамках отведенной ему второй роли.
Негативная оценка, осуждение, порицание, «приговор»
Такая форма содержит прямую негативную оценку личности и действий ребенка.
– Опять какую-то ерунду сделала!
– Вот бестолковый!
– И в кого только ты такая?!
– Так делают только свиньи!
– Ну, ты как всегда!
Подобные систематические высказывания ничему не учат ребенка, подавляют его и негативно влияют на представления ребенка о себе и своих возможностях, искажая его самооценку. Детям часто приходится защищаться от таких оскорблений, прибегая к ответному нападению или отрицанию родительских фраз.
Наклеивание ярлыков, высмеивание, обзывание
Это наиболее грубая и резкая форма прямой оценки личности, которая оказывает разрушительное воздействие на развитие Я-концепции (целостного представления о себе) ребенка.
– Все дети как дети, а ты идиот!
– Они-то красавицы, а ты – жирная!
– Плачешь, как последняя девчонка, смотреть противно, нытик!
Систематическое использование такой формы обращения формирует у ребенка чувство отверженности и эмоционального неприятия, незащищенности, комплекса неполноценности, враждебной позиции по отношению ко всему миру и другие негативные последствия для психического здоровья ребенка. Если ребенок не «забит» окончательно такими «комплиментами» взрослого, то он станет огрызаться в ответ: «Сама такая», «Как воспитали, так и веду себя», «Ну и буду таким» и т. д.
Похвала
Это прямая позитивная оценка личности ребенка, которая при неправильном применении может иметь негативные последствия. Захваливание, к примеру, может сформировать у ребенка неверное представление о себе. А похвала, не соответствующая реальности, может быть воспринята как издевательство родителя.
Чрезмерность и необоснованность похвалы в адрес ребенка способствуют формированию у него истероидно-демонстративных черт личности. Такие дети в будущем станут своей игрой на публику требовать внимания и похвал собственной «необыкновенной» персоне, и если не получат их, станут серьезно страдать.