Ваш ребенок – лидер. Как правильно воспитать вашего ребенка
Шрифт:
– Что ты будешь делать, если вдруг окажешься на необитаемом острове, где живут лишь животные?
Предложите ребенку пофантазировать и рассказать, что бы он сделал, если бы стал владельцем самой настоящей волшебной палочки.
Поинтересуйтесь у ребенка, что или кого бы он нарисовал, если бы у него были волшебные краски, и все, что он ими рисует, оживает?
Например, что было бы, если бы:
– животные стали разговаривать и жить в домах;
– все взрослые стали маленького роста, а все дети – большого;
– дети должны были работать, а родители ходить в садик;
– вдруг возникла невесомость;
– реки, моря и океаны стали бы твердыми, а земля мягкой;
– человек научился летать, как птицы;
– все работали ночью, а днем спали;
– люди превратились в растения;
– вода в ближайшем водоеме превратилась в яблочный сок;
– люди научились читать мысли других людей и т. д.
Фантазируйте и дополняйте задания сами.
Что способствует развитию творческого мышления
Чемоданчик знаний
Творческому мышлению будет способствовать наличие у ребенка разнообразных знаний. Чем шире его познания, тем больше вероятность нахождения им нестандартных решений.
Желание и искорка
Если ребенок замотивирован на решение задачи и имеет оптимальный эмоциональный фон для этого (эмоциональное возбуждение) – это отличные условия для творческого мыслительного процесса.
Опыт, практика
Если ваш малыш уже когда-либо решал нестандартные задачи, значит, ему будет легче использовать именно такой ход мыслей. Старайтесь время от времени, но достаточно регулярно давать малышу задачи, требующие нестандартного подхода.
Свежий взгляд
Способность увидеть вопрос или ситуацию с другой (новой) стороны – замечательное умение для творческого мышления.
Долой стереотипы
Поддерживайте у ребенка способность мыслить нешаблонно, не ругайте его за нетипичные ответы, тогда его творческое мышление станет активно включаться в работу.
«Нетакость»
Ребенок не должен бояться выглядеть и быть не таким, как все. Подобный страх убивает творческие мысли.
Независимый ум
Часто предыдущие неудачи сидят в голове мелкими занозами, не давая спокойно работать мозгу. Развивайте независимость мышления от предыдущих неудач. Ребенок не может быть всегда прав, он не может не ошибаться, только нужно правильно относиться к отрицательным результатам.
Открытые
Это нам, взрослым, понятно многое, это мы, взрослые, достаточно легко ориентируемся в нашем мире. Ребенок же рождается, не имея представления даже о собственном теле, не говоря уже о каких-то иных знаниях. Всякий раз младенец, ударяя себя кулачком по носу, узнает о том, что у него есть и нос, и кулачок как минимум. Всякий раз, сталкиваясь с такой неприятностью, как случайный шлепок себя по лицу, малыш научается управлять ручками. Отношения с собой и внешним миром у малыша будут складываться при обязательном контакте с ним постепенно, в процессе взросления.
Знаете, почему теперь родители противятся пеленанию новорожденного? Именно по этой причине – малыша, запеленованного с головы до ног, лишают возможности знакомства с собой и миром, ему не предоставляют такой возможности, скрыв ручки и ножки в пеленках.
Правда, в период новорожденности (первые три недели) малыш адаптируется к новой жизни вне утробы и вполне себе занят этим важным делом, поэтому первые три недели спокойно можно его пеленать, чтобы не отвлекать от важной миссии – привыкания к новой жизни. После же, конечно, малыша надо освобождать от пеленок, предоставляя ему возможность знакомиться с собственным телом.
Так, исключая «столкновения» с собой и миром, возможность такого взаимодействия, мы исключаем тем самым и возможность развития ребенка.
Важно!
Ограничивая детей в угоду собственному комфорту, мы лишаем их возможности развиваться.
Старайтесь, чтобы у вас не возникали ситуации, когда вы говорите ребенку:
– «И так опаздываем, дай я сделаю сама, так будет быстрее».
– «В следующий раз спрячу его любимый барабан, с ума можно сойти от этого шума».
– «О нет, только не сам! Я покормлю тебя, а то все будет в грязи, а я только убралась».
Чтобы ребенок имел возможность развиваться, необходимо:
• во-первых, использовать «правильный «инструментарий»;
• во-вторых, правильно общаться с ним.
К правильному «инструментарию» мы отнесем:
• действительно предметы, помогающие развитию (развивающие игрушки, дидактические материалы и т. д.);
• и развивающую среду – группы детей по интересам (например, спортивная секция, к которой у малыша есть способности и др.) и семейный пример (пример родителей или значимых взрослых, на который ребенок ориентируется каждый день).
Помогающие развитию предметы – это, в основном, игрушки, соответствующие возрасту малыша, игры, материалы, помогающие мастерить что-то или способствующие творческим поделкам, учебные предметы, специальные развивающие книжки и игры.