Вера и любовь
Шрифт:
— Вижу, вор не хочет признаваться… Тогда найду его сама…
Что задумали, коллега, опомнитесь!
— Пусть каждый подойдет ко мне со своим портфелем…
Коллега, вы намерены обыскать детей?!
Как такое приходит в голову?!
Вроде бы вы опытный учитель, с высшим разрядом! Неужели будете выворачивать у детей карманы, будете досматривать портфели каждого?
— Да, буду обыскивать каждого!.. Открой
— Следующий… Открой портфель… Покажи карманы… Тоже не вор… Следующий…
Учитель, остановитесь!
Вы отдаете отчет, чем сейчас занимаетесь? Вас с таким складом ума и сердца допустить к детям нельзя, вы для них опасный человек! Если то, что вы сейчас вытворяете, назовете педагогикой, то она страшная, она — педагогическая тьма! Страшная она потому, что калечит душу детей, нарушает права ребенка. Можно вообразить, к чему она вас приведет, если у кого-либо из ваших беспомощных учеников вы действительно обнаружите деньги! Все, тому ребенку конец! Да и не только тому, всем остальным тоже!..
…Молю тебя, Господи!
Не дай восторжествовать учительскому невежеству, злобе и жестокости!
Пошли этому учителю Свет, чтобы ужаснулся он своему деянию, упал на колени перед детьми и каялся, и просил у них прощения!
Спаси душу учителя, Господи, и защити впредь детей от учительского негодования.
Аминь.
Если люди…
Если люди сами
не умеют летать,
пусть научат летать своих детей.
Притом летать
высоко,
стремительно,
далеко,
красиво.
И настанет срок,
когда дети
раскроют крылья и взлетят.
Пусть взрослые
просто последуют за детьми,
чтобы уберечь их от падения.
И тогда обнаружат,
что, оказывается,
они тоже летят…
Гром и молния
Учитель хвастается: «Я работаю без отметок!»
Это означает: «Видите, какой я добрый и творческий!»
Но вот ходит он по классу вдоль рядов, держа ручку с красными чернилами и проверяя домашнее задание.
Кому-то зарисовал в тетради солнце со многими лучиками.
Кому-то — солнце с меньшим количеством лучиков.
Они рады.
Некоторым досталась туча с молнией, что по смыслу означает: «Разрази тебя гром и молния».
Кое-кто заплакал, один — в истерике.
С чем первые вернутся домой и что они скажут своим родным, ясно: «Я сегодня солнышко получил». И родители, конечно, порадуются.
Но с чем вернутся остальные?
Опять с тучей и молнией?
Взорванное мгновение
Стоянка
Люди ждут.
Среди них одна — учительница.
Видит — в толпе стоит ее бывший ученик.
Он — молодой человек, отец двоих детей, работает в автомастерской.
Тоже заметил свою бывшую учительницу, отводит глаза.
Но учительница приближается к нему, смотрит в упор и с каким-то злорадством произносит:
— Ты не тот самый тупица, который трепал мне нервы все четыре года?.. Небось, остался таким же идиотом?
Люди оглянулись на «идиота».
Сколько лет нес он в себе горькую чашу оскорблений! Хотел забыть. Но вот последняя капля, и мгновение, в котором сейчас взорвется все прошлое.
Разум затмевается.
Злоба захлестывает.
Рука его и пятнадцать лет тому назад, при первых унижениях и оскорблениях, была готова к такому.
Теперь же размахивается она со всей силой.
И учительница падает на асфальт.
Урок информатики
У нас замечательный учитель информатики. Так увлекает детей, что они из компьютерного кабинета выходить не хотят…
Идем на урок.
Учительница начинает с диктанта слов, которые ученики набирают на компьютере.
— Быстро, быстро… — говорит она, и залпом диктует слова: пшеница, одежда, столица, трамвай, помидор, ягоды, огурец, воскресенье, автобус, ботинки, грех, революция, крестьянин, дежурный, морковка, месяц, солома, солдат, улица, овес, занавеска, кафе, бар, кока-кола, бутерброд… (Я не успеваю все записывать).
Она бегает по комнате, проверяют количество набранных у каждого слов, клеит на компьютере разноцветные бумажки — это ее оценки, и постоянно приговаривает:
— Кто больше наберет баллов, у меня для него будет приз…
Потом велит ученикам открыть в компьютере программу по счету и командует:
— Раз, два, три — начните…
Ученики в лихорадке ударяют по клавишам и с тревогой смотрят на свои экраны — машина за каждое решение тут же выдает баллы.
А учительница опять бегает по комнате и торопит учеников:
— Быстро, быстро… Быстро, быстро…
И опять клеит на компьютерах цветные бумажки.
Потом еще одно соревнование: кто быстрее узнает в интернете, какая сегодня погода в городе. А погода в окно заглядывает.
Потом еще одно задание: найти в интернете сегодняшний курс доллара.
Наконец объявляет:
— Есть у нас один победитель… Он опередил вас всех…
И вручает «победителю» приз, неважно, какой.
Урок информатики заканчивается.
— У кого пятерки, задержитесь, остальные выходите… — говорит учительница.
А я для себя размышляю: было ли интересно ученикам четвертого класса на уроке информатики?
Ну, да, вроде бы, было. Но на что был направлен интерес?
Писали они под диктовку какой-то сумбур слов, разумеется, ради какой-то орфографии. Но могли ли эти слова — «огурец», «ботинки»… — их заинтересовать.