Волшебникам быть

Степанов Вадим

– Август – давний друг нашей школы, ну и спонсор, конечно, а мы его так подвели, так подвели. У него ведь еще дети есть. Захочет ли он после того, что случилось с его дочерью, нам отдавать их на обучение, – большой вопрос.

– Диана, – совсем упавшим голосом спросил Микаэль, – я знаю своего ученика. Он не вор. Ты уверена насчет сокровищ?

– Ну, не знаю, – отмахнулась, как от безделицы, директриса, – когда громила, а он у нас отвечает за сокровищницу, пошел проверить сундук, то обнаружил, что тот исчез одновременно с беглецами.

– А

сам ваш громила мог его взять?

– И что бы он с ним делал? Мы его потому и поставили охранять, что для Джекила школа – единственный дом. А раз уж он становится таким огромным, то грех было не воспользоваться казусом. Кто решится подойти к такому бугаю-охраннику?

– И все же кто-то подошел, – уточнил Трюфель.

– Нет. Джекил иногда на короткое время оставляет сундук без присмотра, чтобы еще раз попробовать вылечить себя от громильства, то есть превращения в гору мышц. Но, боже мой, каковы были шансы, что кто-то сможет пробраться в постоянно передвигающийся волшебный замок, который к тому же защищен всевозможными заклинаниями?

– Но кто-то это сделал, – сказал Мика, – может быть, и не пробираясь внутрь.

– Исключено! О сокровищах знали только трое: я, Джекил и ваш ученик.

– Костя – откуда?

– Так он же смотритель вселенной. Он вообще может узнать все что угодно, если захочет. Ты ж вроде волшебник, должен понимать.

– Я как-то не задумывался о таких вещах.

– Да бог с ним, с сокровищем. Там камни редкие, но человеческая жизнь – реже. Я очень беспокоюсь о том, что может сделать с вашим учеником Август. Он хоть и меценат, но страшный человек. Точнее сказать, вампир, но мне показалось, что слово «вампир» уже подразумевает, что он страшный. В общем, жуть и ад этот граф. Так что я на вашем месте поторопилась бы с поисками.

– А есть мысли, где мы можем его найти?

– Вообще-то, есть, – ответила Диана, остановившись. – Один из камней обладает свойством маяка. Если попробовать через призму посмотреть на ткань пространства, то можно увидеть след от этого камня. В общем, по этому следу и стоит искать Костю.

– А почему ты сама этого не сделала? – спросил Микаэль.

– Мне больше заняться нечем? У меня школа, Карл и еще три тысячи триста учеников. К тому же я пробовала, но след уходит в другой мир, а туда я целый замок не протащу. Скажи спасибо, что я Августу про эту особенность камней ничего не сказала. Но он дядька ушлый, сам разберется, как их искать.

– Хорошо, где нам взять эту призму?

– У меня в кабинете. Но сперва мы заглянем в лабораторию, тем более что уже пришли.

Диана развернулась на каблуках, с ноги распахнула дверь и с криком: «Карл, что ты еще натворил!» – ворвалась в помещение.

– Темпераментная дамочка, – хмыкнул кот и вместе с волшебником последовал за директрисой.

В лаборатории царила тишина. Посреди помещения стоял куб, в котором сидел бледный первокурсник и медитировал над тарелкой с каким-то лакомством.

– Карл! –

грозно позвала директриса.

– Госпожа Д, – проблеял гнусавый голос из динамиков.

– Немедленно выйди к нам, – потребовала директриса.

– Но эксперимент…

– Уже закончен. Я жду тебя немедленно!

Послышались робкие шаги, и перед директрисой предстал темноволосый худощавый юноша с крючковатым носом.

– Какого черта, Карл, мне снова на тебя жалуются?

– Я не знаю, госпожа Д, – залепетал Карл. – Я ничего предосудительного не делал.

– Как в тот раз, когда ты заставил учеников мутузить друг друга, заперев их в подвале?

– Это были исследования поведения человека в замкнутом пространстве.

– Или когда ты требовал от воспитанников бить друг друга током, повышая разряд.

– Они всегда могли отказаться.

– Но ты говорил, что это мое распоряжение.

– Ну, это не значит, что голову не надо включать.

– С меня довольно! Я запрещу тебе эксперименты над людьми. Будешь экспериментировать над медузами.

– Прекрасно! – яростно выпалил Карл. – Медузы гораздо лучше людей, тем более что некоторые из них обладают бессмертием.

– Возможно, я мог бы помочь вам с направлением деятельности, – сказал Микаэль. – Мне кажется, мальчику просто нужен научный руководитель, который будет в том числе следить и за этической стороной исследований.

– В самом деле? – удивилась директриса. – Ты сможешь найти такого безумца, который возьмет эту бомбу замедленного действия под крыло?

– Да, – уверенно кивнул волшебник. – Есть у меня один знакомый профессор.

– Мика! – возмутился кот. – Белый и так чокнутый, ты хочешь ему еще такого же ученика подкинуть?

– А мне нравится идея, – поддержала волшебника директриса. – Возможно, чокнутый профессор – это именно то, что и нужно Карлу.

– Вообще-то, Белый не чокнутый, просто слегка экстравагантный, – вступился за друга Микаэль.

– Угу, – кинула Диана Д, – драконы, динозавры – как ни назови, все хищные зверюги. Ладно, с этим вроде решили. Теперь надо разобраться, что на этот раз Карл учудил.

– Да ничего я такого ужасного не учудил, – возмутился ученик. – Обычный, я бы даже сказал, примитивный зефирковый тест.

– Что за тест? – поинтересовался волшебник.

– Обычная проверка маленьких детей, – ответила директриса. – Ребенку дают зефирку и говорят, что если он немного подождет и не съест ее, то получит еще одну. Что-то вроде теста на дисциплину.

– Это больше, чем тест на дисциплину! – не согласился Карл. – Этот тест в раннем возрасте может выявить мыслительные способности ребенка. Ведь умение терпеть и контролировать себя – это явный индикатор интеллектуальных ресурсов. Но я пошел дальше, ведь пока ребенок маленький он еще находится под властью родителей, а чем старше становится, тем больше он себе позволяет и тем сложнее ему сдерживать себя, но тем и выше его способности.