Воспитание подрастающих поколений
Шрифт:
В Москве у меня был один день и ночь, чтобы подготовить всё необходимые сопроводительные документы, сам научный доклад, плакаты с наглядностью: графы, диаграммы и т.д. На испуг времени не было.
Испуг меня охватил на следующее утро, когда я, за три часа до назначенного времени заседания диссертационного совета «прикатил на метро» на Калининский проспект. Хоть я и бывал на солидных форумах, симпозиумах, заседаниях президиума академии педагогических и социальных наук (АПСН), встречался с известнейшими педагогами-новаторами в Доме Учителя, Дому учёных и т.д., но здесь на Калининском проспекте, с вдруг показавшимися
Но бывает же такое! Не решаясь двинуться с места, обуреваемый нагромождающимися мыслями-страхами об авантюрности всей, нашей с Гройсманом, затее, я, не знаю до сих пор – почему, обратил внимание на маленькую церковь и её ярко сияющие и отсвечивающие мне в глаза золотые купола-маковки.
Я невольно поймал себя на мысли, что вот оно спасение от всех жизненных тревог и несчастий. Потихоньку я поднялся по ступеням довольно высокого портика перед входом в средне-вековой постройки церкви-«свечечки», зашёл внутрь, предварительно троекратно перекрестившись и оцепенел от удивительной красоты и благодати вокруг.
Пробыл я в церквушке совсем недолго, но выйдя из неё на свет Божий, почувствовал прилив сил и уверенности, душевного спокойствия и настроя на счастливый исход дела. Совершая неспешное движение по проспекту, мысленно я «прокручивал» предстоящее судьбоносное для меня мероприятие.
На подходе к высотному зданию – «раскрытой книжке» с огромным крутящимся глобусом в самом конце Калининского проспекта я встретил идущего мне навстречу моего шефа – А.Л. Гройсмана. Его вид излучал деловитость и сдержанный оптимизм. Это ещё более успокоило меня. Мой настрой на защиту перерастал в уверенность и предельную собранность.
Защита моей международной докторской диссертации прошла успешно, «как по нотам». Особый интерес у членов диссертационного совета вызвала моя монография, которую я выложил на выставку вместе с журналами и сборниками с публикациями моих статей. И что любопытно, маститые учёные психологи, во время моей защиты просматривали именно приложение вв монографии с методиками диагностики креативности и иллюстративные иллюстративно-графические матери-алы.
После защиты многие из них хотели заполучить мою книгу, но Алексей Львович прибрал к себе единственный сигнальный экземпляр моей монографии, сопроводив своё решение тем, что диагностические методики в монографии – это наши, ним совместные эксклюзивные разработки.
Затем был, как положено банкет по поводу моей успешной защиты в ресторане напротив, т.е. на противоположной стороне Калининского проспекта. А после мы с А.Л. Гройсманом неспеш-но прогуливались по ночной Москве, очень часто останавливаясь, так как разомлевший от успеха нашей с ним работы, ностальгически пускался в воспоминания, которые ему напоминал каждый переулок Москвы.
Кстати, ещё в ресторане А.Л. Гройсман заставил меня отзвониться домой, и, перехватив у меня телефон, торжественно и с пафосом поздравил мою супругу Маргариту, так как хорошо знал, чего это стоило для моей и семьи, и меня, и себя и для его замечательных коллег, членов диссертационного совета. У него сегодня был тоже замечательный день-праздник!
Теперь несколько фраз о самой монографии и рукописи диссертации, а также автореферате, который был подготовлен на английском
Основная идея диссертационной работы состояла в разработке концепции и системы психолого-педагогических условий её реализации в процессе подготовки педагогов-креатологов. Раз востребуется креативные люди, креативно мыслящие и созидательно действующие, то значит необходимо профессионально готовить специалистов, педагогов-креатологов, способных компетентно осуществлять педагогическое сопровождение и психологическую поддержку творческого развития и саморазвития подрастающих поколений – детей и юношества.
Список литературы
Тутолмин А.В. Формирование профессионально-творческой компетентности студента-педагога: методика и анализ эксперимента: монография. – Глазов: Глазовский гос. пед. ин-т им. В.Г. Короленко, 2006. – 250 с.
Тутолмин А.В. Адаптивность и креативность в становлении и развитии творческой личности будущего учителя в системе непрерывного педагогического образования // Фундаментальные исследования. – 2010. – № 12 – С. 44-49.
УДК 37.013
АССОЦИАЦИЯ «ВОСПИТАНИЕ: КАК СОЗДАВАЛАСЬ И УЧРЕЖДАЛАСЬ
Тутолмин А.В. доктор педагогических наук, доцент, профессор ФГБОУ ВО «Глазовский государственный инженерно-педагогический университет им. В.Г. Короленко»
Аннотация. В статье описывается история создания и учреждения Ассоциации «Воспитание» в условиях кардинальных изменений в социально-экономической жизни страны. Анализируются вопросы научно-хозяйственного порядка, деллового общения с чиновниками от образования.
Ключевые слова: ассоциация, Воспитание, учредительные документы, предприимчивость.
DER VEREIN "ERZIEHUNG: WIE WURDE UND WURDE GEGRUNDET
Tutolmin A.V . Doktor der padagogischen Wissenschaften, Associate Professor, Professor an der Staatlichen Universitat fur Ingenieurpadagogik in Glazov. V.G. Korolenko
Annotation. The article describes the history of the creation and establishment of the Association "Education" in the context of fundamental changes in the socio-economic life of the country. The issues of scientific and economic order, business communication with education officials are analyzed.
Keywords: association, Education, founding documents, entrepreneurship.
В 90-е годы у Ю.П. Сокольникова появилась идея юридически оформить годичные собрания педагогов-исследователей страны, организуемые на общественных началах. Но как оказалось, дело это непростое. Много бумажной волокиты потребовалось. Болезненным оказался вопрос об уставном капитале будущей Ассоциации. Юрген Петрович решил привлечь к оформлению учредительных документов специалистов из сферы бизнеса. И они незамедлительно появились.