Всеобщий закон вихревого развития и его влияние на эволюцию живого мира и человечества. Издание второе, переработанное и дополненное

Комиссарова Екатерина

Ученые, изучающие муравьев, пчел, земных животных, дельфинов и других, могут подтвердить это свойство, до настоящего времени еще загадочного для нас, еще не изученного и необъяснимого. (Примечание автора).

Знание – 1. Обладание какими-либо сведениями, осведомленность в какой-либо области. Знание законов развития. Знание жизни. Знание языка. 2.Проверенный практикой результат познания действительности, ее верное отражение в сознании человека. Словарь русского языка. Москва. «Русский язык». 1985.

Знания базовые – Система знаний по построению организма и его последующего физиологически закономерного функционирования, передаваемые

от поколения к поколению на основе наследования свойств родителей. Проявляются с первых секунд эмбрионального и в последующих стадиях развития плода. Эти знания определяют получение необходимых веществ от материнского организма (или другого источника), алгоритмы и последовательность построения всех органов, язык общения всех клеток и органов с материнским организмом и своим собственным, закономерности функционирования организма и управление его органами после рождения и попадания его в среду обитания. Также к базовым знаниям относится управление утилизацией отживших клеток и регенерацией вместо них новых и другие способности организма. Знание и управление адаптационными процессами организма с целью минимизации энергетических затрат. Знание и управление подготовкой необходимых сведений для изменений наследственных признаков для потомков на основании анализа воздействия окружающей среды на организм. Базовые знания передаются потомкам родителями независимо от желания или нежелания родителей. Базовые знания теряются с исчезновением живого организма как вида. Каждый вид живых организмов обладает своими специфическими Базовыми знаниями, отличительными от Базовых знаний других видов, но имеющие общие по функциональному назначению признаки. (Новая трактовка понятия «Знания базовые» по авторской классификации знаний).

Знания окружающего мира – «Познание» новым потомком воздействий природных явлений и окружающей действительности и ощущений от них, которое от его рождения начинается с нуля с целью накопления и использования в вихревых отношениях новых знаний, их сопоставления и сравнения с памятными базовыми знаниями для корректирования. Полученные сравнительные значения, используются для включения тех или иных процессов управления и регулирования жизнедеятельности организма, а также с целью выработки изменений в наследственных признаках в системе базовых знаний для передачи будущему потомку. (Новая трактовка понятия «Знания окружающего мира» по классификации знаний автором).

При этом каждому явлению, воздействию или взаимодействию состоянием организма, зрительными образами, звуковыми сочетаниями (словами), запахами, осязанием, другими многочисленными рецепторами в памяти откладываются смысловые понятия и значения, на базе которых основывается и осуществляется мышление. Эти знания откладываются и накапливаются в памяти в той последовательности вихревых отношений, в которых были получены. Каким образом и как это осуществляется живыми организмами, науке до сих пор неизвестно и является непостижимым для разума человека. (Примечание автора).

Знания специальные – Знания достижений, систематизированных в общеобразовательных, научных, технических, математических, философских, биологических и других дисциплин, полученные человечеством в результате умозаключений абстрактного мышления в прошлом и настоящем и передаваемые поколениям путем обучения. Могут быть ошибочными как результат ошибочных умозаключений. Знания теряются, если прекращается обучение и теряются носители абстрактных знаний (смысловое языковое объяснение абстрактных символов, устные предания, книги, дискеты и другие носители). (Новая трактовка понятия «Знания специальные» по авторской классификации знаний

Уклад –

Установившийся порядок, сложившееся устройство (общественной жизни, быта и т. п.). Социалистический у. Хозяйственный у. Уклад жизни. С.И.Ожегов. Словарь русского языка. Москва. «Русский язык». 1989.

Уклад жизни – Вихревые взаимоотношения людей в производственной, общественной, семейной, духовной, политической, образовательной, и других сферах жизни, регламентируемые правилами и законами. (Новая трактовка понятия «уклад жизни» автором).

Эволюция – 1. Процесс изменения, развития кого-, чего-л. от одного состояния к другому. Эволюция Вселенной. Эволюция человека. Эволюция нравов. 2. Филос. Форма развития природы и общества, состоящая в постепенном количественном изменении, подготавливающем качественное изменение. Словарь русского языка. Москва. «Русский язык». 1988.

Эволюция живых организмов – Изменения составных частей организма, или организма в целом, или характерных признаков частей или организма в целом, в каждом потомке живых организмов, произошедшие в результате изменений базовых знаний, переданных от родителей, подготовленных неявно выражаемым мышлением родителей независимо от их абстрактного сознания в процессе воздействий окружающей среды в вихревых отношениях жизнедеятельности. (Новая трактовка понятия «Эволюция живых организмов» автором).

3. Любая человеческая деятельность подчиняется законам вихревого развития

Все люди c момента рождения вовлекаются в предопределенные природой жизненные процессы, условно по времени разделенные на этапы: детство, юность, зрелость, старость. На каждом из этапов человек взаимодействует с окружающей обстановкой и людьми, подчиняясь определенным ритмам и сообразно физиологическим потребностям и необходимостям: сон, потребление пищи, взаимодействие с окружающей обстановкой и людьми, учеба или труд на производстве.

Так происходит каждые сутки, с малыми или большими изменениями в какой-либо части, до самого окончания жизненного цикла человека. Даже в индивидуальной жизни и деятельности человек постоянно находится в вихре своей деятельности – возникновение идеи, ее воплощение своим трудом, оценка полученного результата, получение удовлетворения (или неудовлетворения) от результата и повторение или корректировка идеи и улучшение задуманного. В своей профессиональной деятельности разные люди достигают разных результатов.

Почему так происходит, если все дети от рождения обладают способностями к обучению, обучаются в одинаковых школах по одинаковым программам, но проявляют разные результаты в различных сферах деятельности? Очевидно, что ответ кроется в том, что от рождения все люди талантливы в разном. Проявляется талант как в разных сферах деятельности, так и в разных наклонностях, например, в управлении, в накоплении средств (банкиры), в предпринимательстве, в изобретательстве, в спорте, в искусстве, в трудолюбии, в наблюдении, в аналитике, в обобщениях, в синтезе и т.п. Даже «дурость» есть своего рода талант. Если вы не согласны, то попробуйте сделать такую глупость, которая у «дурака» получается сама собой. Уверен, что вы потратите столько усилий и попыток для этого, что, в конце концов, откажетесь от самой мысли об этом, а у «дурака» это получается легко и непринужденно. И все эти граждане, обладающие разными талантами, трудятся в циклических трудовых процессах, возвращаются домой, питаются, встают с утра и на работу, с работы идут домой с заходом в магазины и за детьми, спят и опять на работу, то есть вся жизнь – сплошная череда ежесуточных круговоротов, как в вихре.