Южный Урал, № 11

Рябинин Борис Степанович

Есть у нас цепной, лохматый Рыжий пес — большой-большой. Так его Сережа, брат мой, Называет Чанкайшой. Я не знала, кто такая, Где такая Чанкайша. Брат сказал, Что в океане, Там, на острове Тайване Есть одна собака злая — На народ китайский лает, На цепочке Лает с кочки За подачки, За кусочки От какой-то там США. Вот какая Чанкайша.

Стихотворение может служить примером удачного решения

трудной и актуальной проблемы создания сатиры для детей.

Обличая поджигателей новой войны, В. Н. Кузнецов воспевал мирный созидательный труд советского народа. Отталкиваясь от близких и понятных детям фактов и событий, поэт доносил до своего читателя величественную тему борьбы за мир. Рассказывая в одном из своих стихотворений о том, что строители воздвигли новые просторные здания в городе уральских металлургов и назвали новую улицу проспектом Мира, В. Н. Кузнецов устами бригадира обращается к детям:

— Мы строим город — строим светлый мир, . . . . . . . . . . . . . . . Чтоб больше света, счастья и тепла Дать городам, поселкам и квартирам Пресечь войну, развеять тучи зла, Чтоб для народов вся земля была Проспектом Мира.

В. Н. Кузнецов раскрывает красоту и романтику груда советского человека — преобразователя мира, преобразователя природы, на конкретных, убедительных для ребенка примерах, показывая реальность мечты советского человека

Там, где вечные пустыни, Где ни капельки воды. Зашумят леса густые, Будут реки и пруды. Зацветут сады и травы Там, где тучей вьется пыль. Жизнь такая наша, право, — Нынче — сказка, Завтра — быль.

Ценным качеством многих стихов В. Н. Кузнецова является то, что их герои — малыши и школьники выступают как деятельные помощники взрослых, стремящиеся принять посильное участие в их работе («Обида», «На уборке», «На прополке»). Стихи В. Н. Кузнецова прививают любовь к труду, учат в самом труде находить удовольствие и наслаждение.

Учеба в школе — тема многих стихов В. Н. Кузнецова. Поэт воспитывает в читателях сознательное отношение к учебе, показывает, что пребывание в школе — необходимое условие для полезной и плодотворной деятельности на благо народа («Счастливое детство», «Здравствуй, школа!»). Учеба — не скучная обязанность, а увлекательное занятие, она открывает человеку тайны природы и жизни, дает радость познания, указывает, «как строить мир и счастье на земле» («Книга — друг мой»).

Умея показать привлекательные стороны трудовых будней школьника, В. Н. Кузнецов писал веселые стихи и о пионерском лете, о лагерном быте, о походах по родному краю, об играх с мячом, о лыжных прогулках, о «сражениях» снежками, о говорливых весенних ручьях, о нарядной уральской осени. В стихах В. Н. Кузнецова возникал светлый, солнечный мир, куда бодро и уверенно вступал его герой — ребенок.

Стихи В. Н. Кузнецова воспитывали любовь к природе, к родному Уралу («Наше озеро»), активное стремление познакомиться с его красотой и богатствами («В добрый путь», «Выступим в поход»), влечение к туризму, к спорту («Смена комсомольская»), стремление к борьбе с трудностями («С горы, с крутого бережка»).

Создавая в своих стихах положительный образ советского школьника, воспитывая своих читателей прежде всего на положительном примере, В. Н. Кузнецов изгонял из своего творчества пай-мальчиков и пай-девочек, избегал того сентиментально-умиленного тона, которым иногда переслащают стихи для детей. Его герои — живые дети, им присущи и неудачи, и ошибки, и шалости. Не все и не сразу им удается, — как умный педагог В. Н. Кузнецов показывает, что ребенок достигает успеха после многих усилий, проявляя упорство в достижении цели («Про новый год», «С горы, с крутого бережка»). Герои стихов В. Н. Кузнецова жизненны и достоверны, их нельзя не любить, они отличаются естественной, не наигранной непосредственностью, вызывающей улыбку серьезностью и неподдельной, искренней веселостью.

Вместе с тем В. Н. Кузнецову присущ и строгий, требовательный взгляд, острая насмешка над тем, что мешает нормально жить и трудиться советской детворе. В. Н. Кузнецов высмеивал лень, зазнайство, себялюбие, невежество («Всезнайка» и др.).

Среди стихов В. Н. Кузнецова особое место занимают шуточные стихи для детей — «Базар», скороговорки,

считалки. В этих произведениях для малышей привлекает незамысловатое, но занимательное содержание («Базар», «Про сестрицу», «Белка на елке») и очень удачное использование звукоподражаний. Эти стихи воспитывают у детей любовь и внимание к слову, знакомят их с богатством и красотой родного языка.

Характерной особенностью творческой индивидуальности В. Н. Кузнецова являлось тонко развитое чувство юмора, причем чисто русского, мягкого, добродушного, лукавого. Нельзя и взрослым читать без улыбки такие его стихи, как «Новогодние нагрузки», «Обида», «В добрый час», «Рыжик» и многие другие, а в детских аудиториях, где выступал сам В. Н. Кузнецов, всегда звенел дружный, заразительный смех. Поэт знал особенности детской психологии, склад детского ума, владел секретом детского смеха — даром редким и ценным.

Двадцать лет скромно и добросовестно, в меру своих сил, работал в литературе В. Н. Кузнецов. Разумеется, не все одинаково хорошо, не все удачно было в его стихах. Многие важные темы богатой, разнообразной, быстро развивающейся жизни советских ребят поэт не успел отразить в своем творчестве. Недостаточно была показана в его стихах воспитательная роль комсомола. Среди его героев читатель не встречал взрослых воспитателей — педагогов и родителей. Там, где В. Н. Кузнецов боялся довериться присущему ему чувству юмора и своему умению о самых значительных и священных для советского человека вещах говорить просто, — там у него появлялись стихи холодные, прозаические. Иногда в его стихах встречались неудачные выражения, рифмы. Но все эти недостатки не могут лишить его творчества в целом большого воспитательного значения и обаяния. Лучшие стихи талантливого детского поэта В. Н. Кузнецова долго еще будут радовать детей, а родители и педагоги с благодарностью и удовлетворением будут обращаться к этим стихам, видя в них хорошее подспорье в своей воспитательной работе.

САТИРА И ЮМОР

Кузьма Самойлов

ГЛУХАРЬ-КОНСУЛЬТАНТ

(Басня)

В одном издательстве лесном Отделом музыки и пенья Заведовал Глухарь. В масштабе областном Решающим его считалось мненье. Дрозды, Чечётки и Синицы, — Все к певчим относящиеся птицы, К нему в надежде и волненьи Несли свои произведенья. А Глухарю медведь ступил на оба уха, И что до пенья, то скорей Собачий лай иль скрип дверей Его б достигли слуха. Но он без капельки смущенья Всех поучал и всем давал совет: «М-да… что-то есть у вас в произведеньи, Но, знаете, в нем все ж чего-то нет. И должен вам заметить я, Вам далеко до Соловья. Чтоб мастерства высокого добиться, Вам у него советую учиться». Совет не отличался содержимым, Зато был неопровержимым. Но даже Глухарю не чуждо вдохновенье. Однажды он, взволнованный весной, Сам сел и написал стихотворенье И тут же в центр, редакции одной Послал его на заключенье. Весну и половину лета Глухарь, волнуясь, ждал ответа. Вот, наконец, в надежде и волненьи Разорван ожидаемый пакет: «Да… что-то есть у вас в произведеньи, Но знаете, в нем все ж чего-то нет. Чтоб мастерства высокого добиться, У Соловья советую учиться…» Мораль: подобных консультантов Встречаем мы в редакциях иных, Хоть нет и малой пользы в них Ни для бездарностей, ни для талантов.