Звукопроизношение. Игры и упражнения. Часть 2

Цели игр и упражнений:

– автоматизация звуков в слогах, словах, словосочетаниях и предложениях;

– развитие фонематического слуха;

– развитие памяти, внимания, мышления и восприятия;

– развитие тонкой моторики рук;

– формирование навыков словоизменения и словообразования;

– накопление знаний об окружающем мире.

Примечания:

– Для автоматизации звуков в слогах и словах важно контролировать произношение именно того звука, который вы проходите в настоящий момент. Для

успешного контроля, а также для развития у ребенка навыков звукового анализа, в процессе занятия хорошо спрашивать его, в какой части слова он слышит проходимый звук (в начале, середине или конце слова). Это помогает самому ребенку начать контролировать собственную речь;

– Детей, которые успешно усваивают новые звуки, а также хорошо дифференцируют их с похожими звуками, рекомендуется обучать составлять схемы слов из цветных карточек, где синий цвет обозначает согласный твердый звук, зеленый – согласный мягкий звук, а красный – гласный звук. Все эти действия в дальнейшем благоприятствуют в обучении детей письменной речи и профилактике нарушений письма и чтения.

Часть 2

Тема: звук (Н)

1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Н).

Слова: новый, мама, надевать, маска, норка, носки, камыш, окно.

2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Н).

Слова:

Новый, ночь, морж;

Молния, новость, ноготь;

Нора, надевать, малыш.

3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

Словосочетания:

Ну-ну-ну – Настя подошла к окну;

Но-но-но – ох, и грязное окно;

На-на-на – моет Настя два окна.

В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением окна.

4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: ножницы, носорог, носки, банан, енот, лимон, слон, кенгуру, чеснок.

Загадки:

С их помощью мы режем бумагу (ножницы);

У какого животного большой рог на носу? (носорог);

Чтобы ноги не замерзли, нужно надеть … (носки);

Какой фрукт любят обезьяны? (банан);

Зверек с полосатым хвостом и маской на мордочке…(енот);

Кислый желтый фрукт… (лимон);

У него большие уши и хобот… (слон);

Животное с сумкой на животе, где живет детеныш … (кенгуру);

Горький овощ, но полезный (чеснок).

5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

Картинки: носок, банан, енот, лимон, слон.

Слова:

Носок –

носки;

Банан – бананы;

Енот – еноты;

Лимон – лимоны;

Слон – слоны.

6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением енота.

Оборудование: разрезная картинка с изображением енота.

7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Н).

Тема: звук (Н')

1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Н').

Слова: низина, книги, мимоза, конь, мебель.

2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Н').

Слова:

Низ, небо, мебель;

Недоверие, мелок, недостаток.

3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

Словосочетания:

Ня-ня-ня – я веду коня;

Ню-ню-ню – воду дам коню;

Не-не-не – еду на коне.

В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением коня.

4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: нитки, небо, веник, олень, осень, снеговик, книги.

Загадки:

Чтобы зашить дырку на одежде, нам нужна иголка и … (нитки);

Где находятся облака и тучи? (в небе);

Чем мы подметаем пол? (веником);

Лесное животное с рогами, но не лось…(олень);

Время года, когда листья становятся разноцветными и опадают … (осень);

Кого мы лепим зимой из снега? (снеговик);

Что мы читаем? (книги).

5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

Картинки: олень, веник, снеговик, книга.

Слова:

Олень – олени;

Веник – веники;

Снеговик – снеговики;

Книга – книги.

6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением оленя.

Оборудование: разрезная картинка с изображением оленя.

7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Н').

Тема: звук (П)

1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (П).

Слова: поле, пушка, бабушка, помидор, борт, покой, бой.

2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (П).